中学数学课堂教学有效性探讨

更新时间:2024-01-07 点赞:33234 浏览:155493 作者:用户投稿原创标记本站原创

有效教学是目前国际社会比较认同的一种新的教学理念,它顺应了素质教育的要求,旨在培养学生的创新能力、实践能力以及学生的自主学习和发展的能力.有效教学作为一种教学理念可以与数学教学相结合,这种结合更注重学生的介入,注重学生的体验,夸大|教学论文网|运用所学知识和技能亲身探索“新”规律、发现“新”现象,从而形成善于质疑、乐于探究、勤于动手的学习习惯和人格特征.二者的结合不仅为学生的终生学习注入了新的活力,也为数学教学增添了光彩,实现了把教育的重心放在培养学生的创新精神和实践能力上,是基础教育史一场深刻的变革.本文拟对中学数学课堂教学中如何开展有效教学进行探讨,文章共分为四个部分:第一部分为课堂教学有效性概述,主要先容了国内外关于有效教学的理论研究;中学数学课堂教学有效性的概述与理解及其研究意义.第二部分论述了中学数学课堂有效教学的影响因素及其标准.第三部分论述了中学数学课堂有效教学的主要策略.第四部分论述了中学数学课堂有效教学的案例实施.本文主张立足于传统的数学教学,改革传统的教学观念、方式等,建构有效教学模式,并重点先容了有效教学的具体实施策略.【关键词】:有效教学教学策略因素
【论文提纲】:中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-7绪论7-13一、课堂教学有效性研究的背景7-9二、中学数学课堂教学有效性研究状况及其意义9-13第一章数学教学有效性的影响因素及其标准13-191.1中学数学教学有效性的影响因素及其无效的表现13-171.1.1影响数学课堂教学有效性的主要因素131.1.2中学数学课堂教学低效的表现13-171.2中学数学教学有效性的标准17-191.2.1国内课堂教学有效性标准171.2.2国外课堂教学有效性标准17-19第二章中学数学课堂教学有效性策略的探究19-342.1课堂教学有效性策略的理论基础192.1.1教学策略的涵义192.1.2教学策略的有效性192.2中学数学课堂教学有效性策略19-342.2.1教学策略20-262.2.2辅助教学策略26-302.2.3课堂管理与作业管理策略30-34第三章课标课程背景下数学教学有效性实例研究34-40一、确定正确、公道、清楚的教学目标34-35(一)知识与技能34(二)过程与方法34(三)情感、态度与价值观34-35二、创设公道有效的问题情境,师生共同探索概率的定义(4分钟)35三、分组探究,各抒己见(25分钟)35-36四、牛刀小试,解释现象(5分钟)36-37五、吹毛求疵,课堂小练(10分钟)37-38六、分层次布置作业,留意个性差异38七、教后反思,心得体会38-40结论40-41注释41-42参考文献42-44致谢44
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