初中数学“教、学、导、测”卡教学探讨

当前初中教育教学中存在很多问题,如师生负担过重、无效劳动过多等,解决这些问题的突破口是什么?能不能找到有效的教学方法改变原有现状?带着这些疑问,“教学导测卡”教学实验在此背景下应运而生,其目的是改进课堂教学、提高课堂教学效益。“教学导测卡”为学生提供一种学习工具和材料,逐步培养自主学习能力,为教师的备课及教法明确方向,彻底改变备课为应付检查的无效状态。教师教学方式的改变,终极带动学生学习方式的改变,促进了教师和学生的健康发展。本文总结了改革四年来的教学研究经验,运用行动研究法保证了实验的顺利开展,由实验法了解了实验效果。在研究中积极探索初中数学教学规律,提炼升华了改革成果。研究内容大都来源于教学实践,既是我自身教学经验的积累,也是一个边研究边改进的学习过程。本文主要从以下几章展开论述:第一章“教学导测卡”教学的研究内容;第二章“教学导测卡”教学策略研究;第三章“教学导测卡”教学实践案例;第四章“教学导测卡”教学实验研究效果;第五章“教学导测卡”教学的思考与展望。文中对如何设计“教学导测卡”、教学中如何运用等问题都作了具体说明,运用了较多的教学实例,语言通俗易懂,便于读者阅读。此项研究的创新之处在于:把教师的“教”与学生的“学”有机融合起来,针对“教学导测卡”开展了多方位的研究,实现了备课、授课、检测、作业的“四位一体”。从实际教学效果来看,实验取得了较为满足的效果:师生负担减轻了,教师专业长大提速了,教学成绩也有了大幅度提高。“教学导测卡”教学真正的落脚点是学生,教学设计、课堂检测、课后练习都以学生为中心展开,最大限度地发挥了学生的主体作用。因此,无论从实用性上,还是从发展潜力上都有很好的研究和推广价值。【关键词】：数学教学教学导测卡教师的教与学生的学学生主体作用
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-8前言8-10一、课题研究背景8二、课题简介8-9三、课题研究目的、意义和价值9-10第一章“教、学、导、测”卡教学的研究内容10-20第一节“教、学、导、测”卡教学的理论基础10-12第二节“教、学、导、测”卡的编写原则12-16第三节“教、学、导、测”卡的操纵方法16-20第二章“教、学、导、测”卡教学策略研究20-26第一节“教学导测卡”教学基本教学程序20-21第二节“教学导测卡”教学课堂教学操纵流程研究21-24第三节“教学导测卡”教学基本模式要求24-26第三章“教、学、导、测”卡教学实践案例26-38第一节备课方面实践案例26-28第二节教学设计实践案例28-33第三节教后反思实践案例33-37第四节“教学导测卡”示例37-38第四章“教、学、导、测”卡教学实验研究效果38-44第一节实验方法38-39第二节实验影响39-44第五章对“教、学、导、测”卡教学的进一步思考与展望44-48第一节“教学导测卡”教学的进一步熟悉44-45第二节“教学导测卡”教学暴露出的主要问题45-46第三节关于“教学导测卡”教学的几点反思46-48结束语48-49参考文献49-50致谢50-51攻读硕士学位期间发表的学术论文51