学生,思想品德,中学生学习思想品德课兴趣浅探

思想品德课是对学生思想品德教育的课程。学好思想品德课，于初中学生赢得中考，的理想高中，也于广大学生增加知识，人生，形成正确的世界观和人生观，享受健康快乐的人生。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，有价值的东西，并非仅仅以责任感产生，以对客观事物的爱与热忱中产生的。”苏霍姆林斯基也：“教师应当始终把引发学习和进展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。”一名教师，使学生对思想品德课产生浓厚的兴趣，才能让积极和创造性地去完成学习任务。那么，在教学中，如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢？

一、精彩导入激趣法

常言道：“良好的开端是成功的一半。”一节成功的好课以引人入胜的精彩导入开始。在教学实践中，精彩恰当的课堂导语激发学生的思维灵感和探讨热情。成功的导入，犹如倏然拉开的帷幕，让学生一眼就精彩的舞台；犹如悠然流淌的序曲，使学生一开始就感受到动人的乐章。：在讲授七年级思想品德教材中《珍惜生命》这一课时，就现在初中生非常强烈的自尊心下承受小的压力和挫折，极易导致对生命的轻贱，毫无珍惜和责任意识的理由，如何激发学生的学习兴趣，加强对生命的感性认识？教师用多媒体向学生播放殷雪梅教师为救几名学生而献出宝贵生命的事迹的视频，学生可以视频中受到强烈的情感震撼和情绪感染，诱发对“珍惜生命”知识的认识，提升的道德品质。这样的视频导入就能切入主题，收到良好的教学效果。当然，多媒体导入应教学内容的设计，引用诗歌、歌曲等形式，达到引人入胜、调动学生积极性的效果。

二、精彩情境激趣法

著名教育家夸美纽斯曾经说过：“用可能的方式把孩子们的求知欲和求学的激发。”初中思想品德课情境教学尤其这一点。为此，在创设教学情境时要遵循诱发性原则，即要激发学生的情感、兴趣，引发学生的认知冲突，抓住学生的思维热点、焦点，不断创设有创造作用小学数学教学论文的、新颖的理由情境，让学生身临其境，感受魅力，产生悬念，激发探讨的，以而乐于理由和革新学习。
“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就会产生，有了就会产生追求。建构主义论述，真实情境的学习使人受益匪浅，远离现实的“刺激”学习会使学生感到迷茫。学生在“眼见为实”的、生动、的客观事实面前，对情境理由的探究，完成对的作用小学数学教学论文建构，会收到最佳的教学效果。，在情境创设时，要尽量使情境真实接近真实，要学生的生活体验，迁移学生生活现实情境，教学，完成教学任务，必要时，让学生走出课堂走向社会，调查实践，观察体验，回归生活，信息，寻找解决理由的策略教学论文和途径。

三、多媒体手段激趣法

“兴趣是最好的老师。”在思想品德课课堂教学中，调动学生学习的积极性、激发学生的好奇心和求知欲是非常的。多媒体教学手段具有直观、内容、动态呈现等特点，它所的外部刺激单一的刺激，多种感官的综合刺激。，在思想品德教学中要教材的特点和实际的，发挥多媒体综合处理和制约小学语文教学论文符号、语言、文字、声音、图片和图像等多媒体要素的优势，有机整合。创设与讲解内容相适应的环境气氛和特定的教学情境，鲜明的画面构图、逼真的形态色彩、美妙的音响效果，让学生如临其境、如闻其声、如见其人，学生思想上的共鸣，以情入理，情理交融，能地激发学生的学习兴趣，调动课堂气氛和节奏，提高课堂实效。，在复习九年级教材的《高擎民族精神的火炬》这一内容时，多媒体把全国人民面对突如其来的四川汶川大地震时团结一致、齐心协力、抗震救灾的感人场面展示出来，对抽象简单说教的传统方式，以鲜活的事实感染学生，以动人的场面触动的灵魂，让学生们深刻地感受抗震救灾精神是民族精神在新的，发扬“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的伟大民族精神，才能把我国建设富强、、文明的社会主义现代化，才能使她巍然屹立在世界民族之林。

四、师生情感激趣法

与学科相比，思想品德课的教学有两难：其一，、较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有的差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治的倾向的影响，导致学生轻视思想品德课。有些政治课教师也心灰意冷，抱着“你们不愿意学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差应付，这就造成了恶性循环。一名教师，我自然也了一番思想斗争，但终究还是“要将思想品德课教好”的意识战胜了我。苏霍姆林斯基说：“教师应当孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐、共忧伤，忘记是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”我课余时间经常深入到我教的班，像朋友一样嘘寒问暖，与学生一起搞卫生、做游戏、侃大山、讲故事，真心实意地关心学生、爱护学生，将生活困难当作的困难。这样我与学生拉近了距离，将我当成了的朋友，我的话，爱听，我教的课，积极参与，在课堂教学中与探讨人生中所遇到的理由，激发了的学习。
总之，兴趣是推动学生学习活动的内驱力。要多种手段和策略教学论文学生兴趣，浅析学生兴趣，积极培养学生兴趣，这样思想品课堂才能走进学生，学生欢迎的课堂。培养和激发调动好学生的学习兴趣，思想品德课堂才能展现出更新的生命力。