学生,教学,让“生本”理念走进职校计算机课堂

更新时间:2024-03-05 点赞:12292 浏览:48483 作者:用户投稿原创标记本站原创

:生本教育理念和实践探讨成果的推广,职业学校在教学教法上收到显著的效果。希望“在学中做,在做中学”这一生本理念计算机课堂教学,以激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性,进而形成自主学习、自主革新的能力,适应新时期职校培养人才的要求。
词:生本教育;职业教育;计算机教学
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1671-0568(2012)08-0132-02
职校计算机是一门操作性很强的学科,在教学中强调论述与实践相。且以实践为主,与文化课相比,具有教学内容直观、师生互动性强、对学生有吸收力等特点。而生本理念的主旨教学要为了学生,尊重学生,全面依靠学生,要激发学生的积极性,发挥学生的主观能动性,让学生学会自主学习。谈谈运用生本教育理念在计算机运用课程教学感受。

一、生本教育理念的内涵

郭思乐教授在《教育走向生本》一书中:生本教育以“为了学生,尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,做到以学生为本而设计的教育。以学生为本,以学生进展为本,讲求全体学生的进展,学生的全面、个体差别进展;生本教育的深层作用小学数学教学论文以生命为本,把能交付的任务尽早地交付给学生,生命的提升,依靠生命自身,激发内在的潜能。而职业教育的目的是人的个性进展,是能力进展。不言而喻,职业教育要给学生传授知识和技能,要培养具有创业、革新精神的人才。生本教育理念的,为职业教育注入了一缕阳光,一名职业学校的计算机专业教师,尝试着把生本教育的理念引入课堂。

二、先做后学,激发兴趣和潜能

在计算机知识的教学中,不难具有知识和学习能力的学生更学习,在学习上有的优势。如何让这些拥有不同知识和实践经验的学生能不同的进步和收获呢?“生本”教育的先做后学,以学定教,给了很大的启迪。在课堂教学中,引导学生先去“做”,再在“做”中“学”到技能。
1 尝试“游戏”教学,激发兴趣。活跃课堂气氛。如今的学生喜欢玩游戏,如能将游戏引进课堂教学,将会提振学生的上课精神,大大激发学习兴趣,活跃课堂气氛。美国心理学家布鲁纳:最好的学习动力是对所学有内在兴趣,而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。以《计算机》教学为例,在学习中,引入了“金山打字通”软件打字游戏和Win,dows操作系统下的纸牌游戏,学生极感兴趣,不用教就会互相学习。操作不太规范,但在“互师通”里学习逐渐掌握了键盘指法;纸牌游戏掌握了鼠标的常规操作:移动、单击、双击、右击等,良好效果。再如,以《Flash动画设计》教学为例,巧设任务驱动法,事先将小游戏引入课堂,学生的兴趣一下子就来了,再布置任务让学生所学知识,完成稍有挑战性的命题任务(如编导环保宣传片等)。诱导敢于尝试,革新。当然,还把学生分组讨论教学。课堂教学能提高学生的学习兴趣,调动积极性,还于增强学生的参与、合作意识,活跃课堂气氛,提高课堂效率,课堂教学的最优化。
2 尝试情景教学,让课堂教学走进生活实际。情境教学法是指在教学中,教师有目的地引人或创设具有情绪色彩的、以为的生动的场景,以学生的体验。遵循以学生为,将教学的内容跟实际生活相,让课堂为学生服务,做到学用。如在学习《计算机》的Word运用软件中《图文混排》一节时,恰逢圣诞节之际,可为学生创设《制作圣诞贺卡》的情境,让学生制作完成后电子邮件送给亲人或朋友,在导入新课时展示Word软件自制的精美圣诞贺卡,使学生感受喜庆、欢乐的氛围。然后给学生出示要求,让学生自由制作一张圣诞贺卡。在课前准备中,教师事先搜集有关圣诞节的图片和圣诞由来的,然后将素材融入贺卡中,有条件的学校可上网条件,让学生下载素材。上课之初的情境使学生感到轻松愉快、耳目一新,这样便推动初中语文教学论文了学生求知的展开和教学的深入。而情境中,学生始终是地位,教师放手让学生去尝试。事实证明。在本节的学习中,学生在尝试题出示后,产生了好奇心,情境的趣味性也使学生产生解决理由的愿望。归根到底是学生能自学课本知识,尝试操作给的乐趣。

三、先学后教,潜移默化,以而达到不教而教的目的

“先学后教”能面对全体学生,让每个学生都进展,能学生的学习和学习策略教学论文,能引导学生在学习中学会与同伴交往、合作探究理由,推动初中语文教学论文学生的人格进展,培养革新精神和实践能力。
“先学后教”方式是将教学分为四个,即“引导”、“自学”、“解疑”和“训练”。是“引导”,即教师在学生自学作简明扼要地引导,揭示本次学习。教育家布卢姆:“学生在教学开始就知道教师期望他完成,那么便能更好地组织学习”;是“自学”,这学习让学生在机房完成。学生在机房边操作实例边理解实例每作用小学数学教学论文;是“解疑”,这一阶段学习在教室,在教室里于学生的力。学生独立自学疑难和理由,教师理由,上答疑解惑;是“训练”,这一阶段教学再次回到机房,整个训练分为集体训练和自主训练两。教师学习,出示实例和理由,让学生解决,巩固知识,完成集体训练。然后学生发挥想象,革新设计,形成能力,完成自主训练。
1 公开教案,让学生教师的教学思路。尝试公开教案,让学生事先知道教师教学的任务及要求,也能良好的教学效果,公开教案仅是课堂教学的辅助手段,但它能推动初中语文教学论文学生对该课事先预习。让学生预习时所遇到的理解和解决的理由展开提问,教师不正面回答理由,把事先准备好的教案(以教学的目的到教学的策略教学论文,以教学的时数到教学的,以教学设计到板书设计,叙述要十分清楚明了)发给学生,让学生以中找出答案。,前置性作业的设计就显得,教师须花气,让学生在学习解决疑点,做到先学后教,还课堂给学生。课堂时间很宝贵,学生花费大量时间抄写讲义或笔记很不值得。优秀的教师懂得尽量节省时间,把时间放在教更多的新知识上。
2 以点带面,将课堂知识融会贯通。社会对人才的要求越来越苛刻,这就要求教学也应随之相适应,学生要掌握学科知识,还要将知识做到融会贯通,创造出新知识并付诸运用。,教给学生知识的,更的是授予学生策略教学论文,将知识以点带面、融会贯通。计算机的进展速度之快,该教给学生知识呢?不管是操作系统还是运用软件,当学生就业的时候也许知识已经过时了,教师应让学生“以不变应万变”。何谓不变?其任务培养自主处理理由的能力,教师要传授给学生的应是思想、解决理由的思路、一套解决实际理由的。,学习Word时,总有学生问:“我怎么转变初中数学教学论文字的颜色,又怎么不要它了?怎么加上动态效果,怎么没给后面输入的字加动态效果就有同样的效果,怎么去掉……”,不要回答学生怎么操作,告诉理由出在哪里,引导学生深思小学英语教学论文在哪个菜单栏里或哪个按钮找到相应的办法,操作能解决样的理由,小组的讨论来探讨解决。这样一来,教师不用忙得团团转,学生在解决理由的也提高了应变能力。又如,在软件操作中,会遇到相同的效果使用多种不同的策略教学论文操作得以,教师尽量将这些策略教学论文留给学生探讨,也许会给学生以深刻的印象。
总之,生本教育给的益处是显而易见的,生本教育理念给传统教学洗心革面,以“为了学生,尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教学理念正走向计算机课堂教学,教师要为学生的“好学”而设计“教”,依靠学生的内部自然进展激发学习的积极性。在教学中要遵循“先做后学,先会后学,先学后教,不教而教,以学定教”的原则。这样,教师才教得轻松,学生学得快乐,在计算机技能教与学的中师生乐趣,这生本教育之精髓。学生有了学习目的和性,就能感悟“学精于勤,技精于奋”的,以而“技能成就人生”的职业教育。
文献:
郭思乐,教育走向生本[M],北京:人民教育出版社,2001
郭思乐,教育:以制约小学语文教学论文生命到激扬生命[J],教育探讨,2004,(12)


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