学生,教材,如何提高小学数学课堂教学效率

向课堂要效率是教师并执著追求的，以深入解读教材优化教学建立和谐师生联系等,对提高小学数学课堂教学效率理由一些的深思小学英语教学论文：解读教材是,要吃透新课程理念,领会教材的意图,优化教学手段,处理好预设与生成的联系,小组合作,建立和谐的师生联系,则是提高课堂教学效率的保证。
一名工作在教育线的教师，经过这些年的实际教学，对教学我深深认识到：教师要把握好“吃”、“用”、“看”“练”4个字。
1 吃（两个）
一是吃准学生：数学教学活动建立在学生的认知进展和已有的知识经验之上。在课前准备中，教师不妨经常以考虑：①学生了新知学习所必需的认知？②学生已掌握或掌握了新知？掌握的人数、内容、怎样？③哪些内容能学会？哪些内容讨论？哪些内容教师点拨和引导？准确了学生的学习目前状况，才能找准学习起点。
二是吃准教材，把握教学：，的定位要准，要建立在教师对教材的深入钻研准确把握学生已有的认知和生活经验的之上，确定学生学习的和难点。，定位要全，有知识技能的，又应有进展性的。教师着搞清哪些是学生学习的、难点，在教学中“浓墨重彩”突破，哪些可作“淡化处理”，只需在学生的自主学习的上稍作点拨即可。
2 用
一是用好教材：把教材用好、用活、用实。用好，基于教材但又不完全拘泥于教材，能学生的实际，或教学的，或教材之处，对教材改善和补充，使之更好地为教学、为学生服务。用活，在解放思想、勇于革新，大胆对教材“再加工”、“再创造”。用实，使教材更加切合本地实际和学生的实际，提高课堂教学的性，使学生学得、扎实，成效。
二是用好学生：学生是学习的，教学的性学生自身的活动才能。①培养学生学习的兴趣。教学中，教师应设法使学生在数学学习前对知识的“饥饿”，以激发学生的学习兴趣和学习热情。绝数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我体现和好胜心理。所以在数学教学中，要转变初中数学教学论文传统的讲授策略教学论文，运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知的刺激物，以而激发学生的学习兴趣，的数学教学。②给予学生成功的体验。任何人都渴望成功，成功的体验能增强学生学习数学时心理求知的原动力。在数学教学中，要给每个学生创造出更多的体现的机会，教师在课堂教学中还要是多角度地观察和接纳学生，寻找和学生身上的闪光点，并及时地、有性地做出恰当的激励评价，给学生以自信，使感。尤其在学生的智慧火花闪现时，教师更应给予的。让成功的良好体验为学生注入新的活力，推动初中语文教学论文学生的潜能的发挥，提高课堂教学效率。
3 看
一是看教学的效果。在课堂上，观察学生的发言、讨论等活动、查看学生的课堂练习，课堂检测等手段，学生在本堂课或本单元内容的学习和掌握情况，然后与既定的教学对照，以确定教学完成。如有差距，找到理由，然后理由，补缺。
二是看学生个体的进步情况。不同的学生，条件、思维习惯等各理由，在同样的教学时间内对同样的教学内容，学习的效果不尽相同。但教师要看学生个体有进步，即本堂课或本单元内容的学习，学生个体在知识和能力有提高，提高的如何。确实有学生进步或进步很小，教师考虑学生的实际情况，的时机个体辅导、补差。这教学的。
4 练（的练习）
一练习要有“方”。每一次练习都要有的性。每一次教学的与重、难点练习设计的导航。设计的练习于学生对、难点的理解和掌握，于学生理清知识点间的联系和区别，更要于学生能力的提高。
二练习要有“味”。练习有“味”，指的是练习的设计要兼有的生活味、趣味和深思小学英语教学论文味。
三练习要有“层”。学生因个体的不同总有着着接受能力、思维空间等的差别。，练习的设计要学生的特点创设的“层次”，让学困生“吃得了”，中等生“吃得饱”，学优生“吃得好”。
四练习要有“时”。心理学探讨，在对事物的认识中确实有着着遗忘。，练习要把握“时机”。教师应抢在知识遗忘前，组织学生对已学的知识练习。
练习设计时教学中的一环，它起着监控巩固反馈的作用，使教学缺少的。
总之，我只要教师吃透这四个字，数学课就再也不会给人以枯燥乏味的感觉，数学课就能低消耗高效能，学生就能学得轻松，学得牢固。
综上所述提高小学数学课堂教学效率是深入解读教材、优化教学、建立和谐的师生联系等有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要探讨的还，但最的还是教师，，教师的素质，教学与课堂教学效率的提高的联系。我一线的数学教师要坚持不断更新教育观念，提高业务，勇于实践，敢于革新，为了学生的终身进展踏踏实实上好每一堂数学课。