预习,学生,善待预习，让学生真正自主学习

【】以不经意的预习设计，受到良好教育教学效果的实践中了深思小学英语教学论文，发觉课前善待预习，学生的自主学习，教育教学效果会更好。
【词】预习效果
一次教学科普小品文《夜晚的实验》（国标版六年级下第12课），想到学生对熟读课文并质疑一类的预习，完成总理想时，我便一改以往的做法，把一张印有实验次数、实验猜想、实验、实验结果和实验的空白表格发给了学生，要求学生回家预习课文《夜晚的实验》，并深思小学英语教学论文斯帕拉捷四次实验的猜想、、结果、是？他为能解开蝙蝠夜行的秘密呢？完成表格的填写。
天，教学得心应手多了。我先出示：“蝙蝠凭特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？”请学生齐读后，让学生深思小学英语教学论文：产生了好奇，斯帕拉杰就开始了实验，实验了几次？（四次），接着教师追问：这四次实验地情况怎样呢？结果如何？下面请同学们打开昨晚发放的表格（出示表格），的预习来谈谈的收获。
学生们积极举手,我以好、良好、一般一般偏下的学生中各选一人，让谈了预习所整理完成的表格信息。学生能以课文中找到的语句内容，填入表格，我了总结：刚才同学们都谈得很好，既然是填写表格，那么大家以课文中找出的那些长长的句子是该“瘦瘦身”呢？下面请你课文内容，对表格所填内容浓缩与，尝试用词填进相应的空格，看谁脑子转得快，想得好？一时间学生们纷纷到再读再悟中。一会儿就似乎有了答案。先请学生说说，他自信满怀地说道：第1次实验的猜想是：靠眼睛飞行，是：堵住眼睛，结果：轻盈敏捷。感觉学生已经有了深思小学英语教学论文，可是他刚说完，马上有学生举手，另学生补充道：“堵住眼睛”我看用“蒙住眼睛”更准确些。我点点头，接着又有学生争先恐后的说道：我看两个字“蒙眼”更精辟。当时其他学生都纷纷露出惊讶的赞叹，我顺势道：恩，看来大家比精辟了，那一起看黑板，把刚才的词“蒙眼”填入空格。接着我学生说：次、次次呢？把你深思熟虑所精辟的词语先和同桌先交流一下吧。在学生自由交流、讨论的上再请一学生到黑板上完成板书，集体对照板书评议，完善的预习成果。
在学生完成表格，了四次实验的猜想、、结果和后，我引导学生深思小学英语教学论文：这四次实验有区别吗？学生出：有详有略。我说：对的，哪一次写得最呢？请你读读（课文的第3自然段）能说说在哪里呢？在学生自由讨论、交流和补充后再集体朗读感悟一下。接着我说：其他的三次呢？你能展开想象，像次那样选择其他的一次实验写呢？学生个个兴致勃勃，静下心来，认真动笔。
课后我认真了深思小学英语教学论文，感觉善待预习：

一、于引导学生熟读精思，养成预习习惯

预习倒不陌生，经常布置，课时的预习，学生有看得见的预习成果如课后生字的描红、生字新词的书写、组词、课文段落的划分等，所以学生预习情况还好，而课时的预习它侧重于学生对课文的熟读与精思，不易有看得见的成果，不少学生家长都有着这样认识误区：口头作业尤其是语文深思小学英语教学论文题不算作业。意识下学生对预习马虎应付根本不预习或假预习。而本次预习，我做到了既有明确的要求更有让学生展示预习成果的表格，在要求和表格的引导下，学生必定教育论文要有目的、有安排地熟读课文，并浅析理由、解决理由，完成表格。这样的预习，学生当然要参与了，长期下去，便会养成良好的预习习惯。

二、于落实语言训练，让学生在课堂上“动”

以天的课堂学习情况看，课堂上大时间是我和孩子们在交流预习时的探究结果，有了的准备，大家纷纷各抒己见，在补充中完善的认识、在反驳中明确的。是写的实践，学生有了的阅读和的时间，所以在教材例子来恰当的、巧妙的语言实践时，更显得如鱼得水，在实践中内化语言、运用语言，与此，的自主阅读、口头表达、整理等等各项语文能力都了实实在在的训练。

三、教师主导、学生作用的发挥，自主学习

有了预习的落实，整节课，教师学生交流、讨论的情况来及时总结、点拨和引申。这样课文内容学习透彻了、课堂气氛也活跃了、能力训练也达到了，课堂真的成了学生的天下，学生了学习的，教育教学的效果可想而知。
想想总为学生课前好好预习而烦恼，总为好好围绕课文去熟读精思而烦恼，总为课堂上中等生后进生参与面不广或参与效果不理想烦恼，总为课堂上学生静心练笔时间而写得仓促烦恼……而这节课却让我似乎找到了方向。
（作者单位：姜堰市里华中心小学）
编辑/游嘉宜