说话,学生,如何提高学生说话能力

更新时间:2024-02-24 点赞:5361 浏览:17687 作者:用户投稿原创标记本站原创

说话训练是语文教学的任务。培养学生的说话能力既是日常生活的,又能推动初中语文教学论文读写能力的提高和思维的进展。在教学中,教师要给学生创造机会,激发说话的愿望,要在说话实践中逐步提高说话能力。下面我的教学实践,谈一谈我是如何培养学生说活话能力的。

一、帮学生树立自信心

小学生胆子小,声音轻,表达时怕说错话,怕老师批评,怕别人笑,少数人虽能积极举手,想说但又说不清。情况,教师消除学生的胆怯心理,其大胆说话。是多学生说话的机会,展示的平台。如看图说话,口语交际,复述课文,演讲比赛等。表演和竞争,引导学生 ,激发的说话兴趣。帮学生树立敢说、想说、会说的信心。

二、培养学生说话的性

说话能力的培养,要在说话的实践中锻炼。在实践中锻炼,就要有参与说话的意识,参决定着人的说话能力。,学生生活环境等多的影响,不愿意或不敢在人多的场合说话,这就成了口头表达能力差的理由,还有学生封闭、内向的性格及心理,教师应采取灵活多样的指导策略教学论文,千方百计激发的说话。使想说、敢说、爱说,形成说话意识。 让学生说话,要激发学生想说的热情。学生说话胆怯、断续时及时,引导学生说下去。切忌操之过急。,巧妙安排学生说的。让胆大、自信心强,心理承受力强的学生先说,以带动胆小的学生,再次是由浅到深,由易到难的说话训练方式。比如在开学初,让学生轮流上讲台的出生年月、姓名及家庭情况。平时,班会课,让学生的爱好,如喜欢上课、看书、爱好体育运动等。只要能动口,别人能听懂即可。还要采取多表扬、多的策略教学论文,诱发学生良好的说话情绪,激发学生敢说、想说的,以而培养学生积极的说话意识。

三、教给学生说话的技艺

“语言是事物的物质外壳。”教师平时要学生积累说话的,提高口头语言表达能力的手段。来说,采取形式:

1.朗读引路

在学生说话训练的初期,学生还养成当众说话的习惯,要用的语言流利地表达的思想,难度很大。所以先让练习当众大声朗读课文,以中感受怎样吐字,别人才能听得清楚;怎样运用音律,恰当停顿,才能表情达意的效果。为了激发学生朗读的积极性、掌握正确的朗读策略教学论文,教师就要给予的练习指导,并朗读示范,在学生初步养成朗读习惯上,可开展朗诵训练。

2.问答式训练

是师问生答。在训练中,既答非所问,也问非所答,要有性。在训练中,教师的提问尽量做到言简意明,启发性;严格要求学生认真聆听和领会教师的发问要求,把握准理由的中心和要领,定向思维,努力做到思路灵活而敏捷,答必所问。教师还应对学生提问、质疑的内容给予指导、作出评价,以表达方式、用词、条理、语气、语态等比较的指导,逐步使学生表达正确、流畅。

3.观察表达式训练

让学生有话可说,教师带领学生到室外或野外观察自然景物,在室内观察教室的布置等,引导学生的观察,弄清有些人物、景物,明确人物之间、景物之间、人物与景物之间有内在的联系,启发学生展开想象。然后启发学生把的的感受有主次、有条理地口述出来。形式,把观察、思维与说话训练融为一体,可训练学生的说话能力,还可外出观察,开阔学生的视野。

4.小组内交流式训练

形式把说话与辩论。在小组内评议课文、电影、戏剧、绘画校内日常生活和社会见闻;评议某一同学在某个时候、某种场合的言行;也互相评议某人在某项活动中,某堂课上的体现。组织评论前,教师要以思想上和策略教学论文上给予指导,学生人人发言。在交流中允许展开争辩。这一形式既训练了学生说话能力,又让学生了自我教育,其树立正确的是非观。

四、培养学生说话的生动性

培养学生说话的生动性要与学生自主活动相。小学生对讲故事、画画、游戏等自主活动比较感兴趣,说话训练能与学生感兴趣的自主活动,就会收到较好的效果。讲故事的活动,培养学生说话的生动性。学生爱听故事的特点,组织开故事会。让学生事先做好准备,然后轮流上台讲故事。要求学生在讲述时,用上修饰词语,使语言生动。有了课内的训练,所以大学生能较生动地讲出故事内容。在交流给画配句子的活动,培养学生说话的生动性。小学生比较爱画画,当有了的绘画能力时,要求学生画一幅画,在画上写上话或几句话。你画的是,在写时要有修饰词语。然后,大家互相交流的作品。学生很喜欢这样的活动方式,写出了生动的句子,体现出的创造性。这样,既锻炼了学生的绘画能力,又锻炼了小学生生动的语言表达能力。 说话训练贵在实践,只要遵循学生的心理特点和语言学习的规律,课内、课外相,努力提高对学生说话能力培养的意识,就能收到良好的效果。
(作者单位系山东省诸城市舜王街道箭口小学)



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~