合作学习,学生,浅谈如何提高小组合作学习有效性

更新时间:2024-03-17 点赞:17447 浏览:73038 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】 在数学教学中,合作学习的教学,使学生必要的数学知识,培养学生合作意识、竞争意识、集体观念和革新能力,建立新型的师生联系。
【词】 初中数学 教学方式 小组合作 性
新课程强调学生学习方式的转变,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,这犹如一阵春风吹遍了数学课堂,给数学课堂了新气象。能地竞争机制,形成良好的人际联系,实行学习上的优势互补,提高学习效率,所以合作学习备受教师们的青睐。小组合作学习新课程倡导的三大学习方式,有力地挑战了传统教学的“一言堂”,在课堂上给了学生自主、合作的机会,目的是培养学生团体的合作和竞争意识,进展学生的交往与审美能力,这学生在综合性学习中非常的学习方式。学生的对话、交流、倾听、讨论、体验、分享、评价、激励等合作互动,学习知识、进展能力的目的。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于因材施教教育思想的落实,它弥补教师面向有差别的众多学生的,以而使每名学生都进展的目的。那么,怎样才能使小组合作学习更见实效呢?下面来谈谈我在这的深思小学英语教学论文。
1 要深刻理解小组合作学习的作用小学数学教学论文
小组合作学习,顾名思义是以“小组”为单位的“合作性”学习,“小组”的作用能否发挥,“合作”的手段能否运用,小组合作学习的两个性理由,更为的是小组合作学习的探讨仅是推广和运用教学探讨的手段和策略教学论文,它的内在作用小学数学教学论文是培养学生的合作精神、合作能力,这正是学生培养的社会能力的的。
2 正确把握学生小组合作学习的契机
合作的价值就合作,学生间的优势互补。教师选择好合作学习的理由和切入点是开展合作学习的。合作学习的内容要有难度,有探究和讨论价值,并创设情境,有趣、挑战的理由或开放性的理由,很好地激发学生学习的积极性。合作学习的设计要考虑这样理由:一堂课的每个大约要用多少时间,内容合作学习,合作学习的时间是多少等。,教师要尽量设计人学习有困难,两个或两个的人才能完成的内容,让学生合作。另外,还要探究恰当的合作时机,如当学生独立深思小学英语教学论文出现困难时,当学生仅靠个人的深思小学英语教学论文不建全面时,宜小组合作学习。在教学“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”这条定理时,书本例题是:在△ABC中,AB=AC,D,E,F是BC,CA,AB边上的中点,求证:DE=DF。然后我对例题延伸:我让学生用剪刀将△ABC沿着AD剪开后拼图,让学生观察、讨论、深思小学英语教学论文。透过题表面现象,抓住理由的本质特点启发和引导,先让学生在动手中深思小学英语教学论文,在深思小学英语教学论文中动手,然后在小组内交流探讨,由学生讲出讨论的结果。这样,在多题一解的氛围中,使学生熟练掌握了定理,极大地激发了学生的学习兴趣,使的实践能力和思维都了进展和提高。学生领略了合作学习的成功和乐趣,提高决理由的能力,培养了学生的合作精神与合作技艺,以而感受到了合作学习的快乐。
3 营造良好的课堂合作气氛
在合作学习活动中,教师与学生之间是平等的,服以与被服以的联系。教育家陶行知先生曾明确:“创造力最能发挥的条件是。当然在不的环境下,创造力也有体现,那仅是限于少数,发挥其天才,但要大量开发人之创造力,才能办到,的目的、的策略教学论文才能完成这样的大事。”教师应发扬教学,在浅析理由、讨论理由中积极学生大胆质疑,不同,使学生在合作学习中有“解放感”、“轻松感”。这样才能于学生在课堂上大胆理由,畅所欲言,集思广益,逐步形成宽松的课堂气氛,为在学生之间、师生之间展开成功的合作学习,创设良好的教学环境。
在合作学习中,教师对教材的处理和教学设计学生实际的接受能力和理解能力,也影响课堂合作的气氛和效果。如设计学习理由坡度太陡,知识过于复杂、难度过高,学生接受不了,合作学习。,教师对教材的处理和教学理由的设计难度要适中,,难点。如《平方差公式》一节中,平方差推导是学生学习的,如何归纳出公式是本节的难点。在教学中,我先出四道的计算题:①(2a+3)(2a-3);②(a-2)(a+2);③(2x+1)(2x-1);④(5-3)(5+3)。让学生先计算,再提问了规律?再小组合作解决。这时,学生“动”了,“旁观者”、“怠惰生”,在教师的引导启发下,合作浅析、讨论,推导出了平方差公式。难题被突破了,合作的成功体验使学有兴趣、轻松愉快,这样,便营造出了良好的合作气氛。
4 培养学生良好的合作学习习惯
4.1 要培养学生认真深思小学英语教学论文、积极发言的习惯。小组合作学习的目的是让人人参与学习的全,使学生学得生动活泼,人人尝试成功的喜悦。,教师要培养学生积极动脑、认真深思小学英语教学论文、踊跃发言的习惯,让学生参与课堂教学,探究新知的形成,并把的探究用语言表达出来。
4.2 培养学生虚心听取别人意见的习惯。在听课和的教学实践中,经常会出现现象:当学生发言时,其他学生并认真听,想的事,干的事,这样达到合作学习的目的。在交流中,教师要培养学生认真听取别人意见的习惯。可采取措施:一是让学生简要别人发言的;二是开展道德教育。
4.3 培养学生积极实践、动手操作的习惯。数学来实际,学习数学知识同样也离不开实践操作。在小组合作学习中,要培养学生良好的实践操作习惯。培养学生动手的习惯,数学知识分一分、摆一摆、拼一拼、画一画、拆一拆等动手实践后才开始理解和掌握的。
总之,“合作学习”是新课程所倡导的新的学习方式,在推动初中语文教学论文学生间的情感交流、互帮互学、提高,发挥学生学习的性起着积极的作用。教师要把学生当成主人,发挥教师的主导作用,把握最佳时机,组织引导学生开展小组合作学习,让小组合作学习更有成效。



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