实验,学生,在化学教学中运用实验手段培养学生能力

化学是一门以实验为的学科。它教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成，变无形为有形，使学生易于多知识，巩固学习成果，培养学生的能力。
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1.创设趣味实验，培养能力

是人人都熟悉的心理现象。学生听课，的心理活动就指向和于教师的讲述；学生观察实验，的心理活动就指向和于教师的示范操作上。学生能专心致致地知识，，学习兴趣盎然，产生探求知识的强大动力。在教学中，教师培养学生的力，是使教学良好效果的条件。
以往有学生，学习化学难，对教材内容不理解，记不祝在完成作业时屡见错误，常常是不或留心的，而创设趣味实验教学，效果就很理想。如在讲授酒精性质时，用一块棉手帕，在盛有70％酒精的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。展开手帕，用镊子夹住两角，在火焰上点燃，当火焰熄灭后，手帕完好无损。奇妙的实验表演，一片哗然欣喜，学生力，大大地激发了学生探讨科学、揭示奥秘的兴趣。学生了学习心理的最佳。
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2.投影演示实验，培养观察能力

在化学教学中，教师对学生观察力的培养，不断用实验启发学生积极感觉、知觉事物的变化，自觉地观察实验中体现出来的现象，在大脑中留下深刻印象，并透过现象，抓住事物的本质。摄影演示实验，即能放大实验现象，增强实验的度，更易于学生认真、细腻有序的观察。，教学《分子运动》时，把一培养皿放在投影器承物玻璃面上，在培养皿中加入约2/3体积水，然后用药匙取一小粒品红，放入到培养皿中。品红是红色染料，最初在水中缓缓溶解，渐渐地显著分成两支，待片刻后，扩散完成。此时，分子运动的全光学投影到银幕上，学生都真实清楚地观察到，并透过观察到的现象，认识分子是处在不停地运动中。这就避开了以往教师枯燥无味的说教，又把微观物质运动，投影产生清晰的表象，展现在学生眼前，激发起学生的学习热情，以而加深对分子、性质、结构的理解。实践证明，投影演示实验，能强化实验演示效果和实验的直观性，于培养学生的观察能力。
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3.组织分组实验，培养动手能力

分组实验，是培养学生动手能力的手段。学生亲自实验，熟练掌握操作技能、技艺；而后巩固验证，加深和扩大所学得的论述知识。做实验的论述联系实际的。，要认真组织好每一次的学生分组实验。对每一章每一节实验做到实验目的明确，要求，计划周密，要使学生学会，掌握操作技术。如，使用试管的操作策略教学论文，要求能正确地拿试管，夹持试管，洗刷试管等。在碱和酸的反应实验中，要求会振荡试管，用试管加热物质，试管的倾斜方向等。要使学生掌握操作要领，培养动手能力。
学生动手实验时，教师及时防止和纠正在实验操作上的错误，训练学生正确地实验。：学生做粗盐提纯的实验时，常因仪器不干净，过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘，做不出理想的实验效果，教师就应及时引导学生浅析理由，找出操作上的错误后，重新操作，保证实验现象显著，效果良好。学生动手操作，掌握了的实验技能后，坚持经常练习，久之就会熟能生巧。事实证明，组织分组实验，培养了学生的动手能力，还培养了实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。
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4.选做实验，培养思维能力

选做实验，培养和诱导学生运用已掌握的知识和，在对某些化学反应观察、浅析、综合、抽象、等思维中，认识物质变化的规律和实质。这样能提高学生的观察和浅析能力，还能使逐步学会以事物的本质看理由的思维策略教学论文。现行初中化学教材中，选实验内容有九个。教学进度，有目的地选做实验，运用实验课题，启发学生积极思维。，学生学完酸、碱、盐知识后，选做鉴别氯化铵、硫酸铵、碳酸铵、等四种盐的实验。教师要求学生设计实验案例，让动脑深思小学英语教学论文，想出解决理由的办法。实验中学生都能、认真地联想以前学得的知识，专心探讨和组织实验程序，找出"鉴别"、"区别"或""认识的几种不同的物质解题答案。然后四种铵盐各自的特性，的实验操作、将其一一区分开来，并实验的，解释所出现的特殊现象。在物质的鉴别中，学生开动脑筋，想办法，实验、浅析、鉴别，推断出所鉴别的某种物质。实验，学生积极思维的。选做实验，达到完成大纲所规定的教学任务的目的，学生的思维能力，浅析和解决理由的能力都培养。
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5.布置实验作业，培养理解能力

化学实验作业，是学生综合运用知识和实验技能的多边活动。它书面练习、学做实验、观察操作等多种形式。学生完成实验作业，将加深理解和消化知识，是又一次灵活运用知识的再实践。又如，在中和反应的实验时，碱中滴入石蕊试液变蓝色，酸中滴入石蕊试液变红色，学生用已学过有关酸碱的性质来理解实验现象，对中和反应的实质本质上的理解。总之，布置实验作业，能使学得的论述知识系统化，更有助于理解能力的培养。
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6.做家庭小实验，培养创造能力

学生在做家庭小实验时，独立深思小学英语教学论文，去想象、去钻研理由，在不同上创造性地运用知识，这就有助于学生智力与创造才能的进展。如，要求学生动手，设计家庭小实验，证明蜡烛的成分里含有氢。会积极动脑深思小学英语教学论文，联想过去学得的知识，并认真加工整理，解决理由的办法，实验原理，设计优良的实验案例，达到实验成功的目的。又如，木炭具有吸附能力和性质，让学生制作简单的家庭小净水器等实验。这些小小的制作，小小的发明，为将来学生科学的创造者奠定了良好的。
所述，以学生学习的角度来阐述实验手段培养学生的六种能力，其实在每种能力的培养中，又都着能力的进展。它们是联系密分的，教师如何运用好实验教学手段，联系到教育效果好坏和学习效率的高低。经济条件有限，城乡进展不平衡，各地区、各学校的教学条件也有差别，仪器设施还不，这就要求当地学校的实际情况，增加实验，自购、自制一教具，尽可能给学生创造实验条件，让学生在较好的学习环境里掌握更多的知识，更多的能力，为二十一世纪的祖国建设输送合格人才。