农村中学数学教师进展需求探讨

在科技突飞猛进的今天，我国吹响了建设“和谐”社会的号角。显然，建设“和谐”的社会离不开高素质的公民，而培养高素质的公民，又非得依靠教育。其间，我以为|教育论文网|关键是教师，是一批批的高素质的教师；他们才是进行教学改革，提高教学质量的肯綮所在。笔者作为一名工作于基层农村的中学数学教师，深感数学对于合格公民的重要塑造性，对于现代社会的巨大推动力，对于整个民族的重大影响力……可放眼左右，放眼广大农村中学，却发现广大农村中学数学教师限于条件，仍扮演着传统“教书匠”的角色，弹奏着与这个时代不和谐的音符。如此作为，怎能传承那灿烂迷人的数学文化，怎能奔向“小康”?基于广大农村学校数学教师的落后现状，我想研究一下“农村中学数学教师专业需求发展”这一问题。于是，我在自己任教之处选择九所中学80名数学教师，就目前农村中学数学教师存在的问题——专业精神不强，知识结构比例失调，数学实践科研能力差，身心亚健康……展开实地访谈，问卷调查，力图运用比较、分析、实验、追因等方法，展示现状，研究原因。进而，有针对性地找出行之有效的方法或途径，如通过自学、函授、培训，不断“充电”；结合语言艺术、信息技术等，各渠道充实教学基本功；大力开发课程资源，提高科研能力；改善生存环境，提升其专业发展需要意识等。现将管见略陈于大家之前，旨在抛砖引玉，希望广大同仁将更多目光关注在农村中学数学教师身上，帮助他们，走上专业化发展方向；彻底更新观念，真正成为一个学习型社会中的“研究者”，且引领学生，让学生吸取数学这棵参天大树的营养，力争成为高素养的人才!【关键词】：农村数学教师专业需求发展
【论文提纲】：中文提要5-6Abstract6-8第一部分引言8-17一问题的提出8-9二国内外研究现状9-13三研究的目的和意义13-16四研究的思路与方法16-17第二部分农村中学数学教师专业发展需求现状与存在的问题17-24一农村中学数学教师专业发展需求现状17二农村中学数学教师专业发展存在的主要问题17-24第三部分农村中学数学教师专业发展需求的学理分析24-34一数学教师专业发展需求的内涵24-28二农村中学数学教师专业发展需求的特点及成因28-30三影响农村中学数学教师专业发展需求的因素分析30-34第四部分满足农村中学数学教师的专业发展需求提升农村中学数学教学质量的对策与途径34-69一通过自学、自我教育、在职学习改变农村中学数学教师的知识结构,以提高数学教学质量。34-39二多渠道探索数学教学实践活动充实教育教学的基本功,以提高农村中学数学教学质量39-56三大力倡导课程资源开发,提高农村中学数学教师教学研究能力56-66四改善农村中学数学教师生存环境,提升其专业发展的需要和意识66-69结束语69-70参考文献70-72附录一72-74附录二74-75致谢75