识字,教学,多渠道识字,让识字教学更精彩

摘 要：识字教学初始阶段的始是6~7岁的儿童。心理学探讨，这一阶段的儿童的心理特点是：活泼好动，力不，喜欢的东西，学得快，忘得也快。儿童的这些认知特点，就要以多来考虑，对儿童探求新知可能。
词：多渠道；积累；识字
《语文课程标准》对小学阶段识字了不同的要求。识字的确立，要求教师在教学中引导学生认识大量的汉字，为阅读和写作，乃至终生学习奠定坚实的，要求教师培养学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生识字的愿望和习惯。，探讨识字教学，探求即减轻学生负担，又提高识字质量的更科学、更艺术、更儿童接受能力的识字策略教学论文和教学途径，尤为。
识字教学初始阶段的始是6~7岁的儿童。心理学探讨，这一阶段的儿童的心里特点是：活泼好动，力不，喜欢的东西，学得快，忘得也快。儿童的这些认知特点，就要以多来考虑，对儿童探求新知可能。

一、遵循儿童的认知规律，地开发识字教学资源

(一)象形字的教学开发识字资源。

象形字是汉字的。一年级的教材中最先出现的是象形字。怎样让这些刚入学的孩子的认识象形字呢？通常所的是书图片来识字。为了激发学生的识字兴趣，广泛查找，寻找直观的识字策略教学论文。教学中，用儿歌法教学生记“门”：“四四方方一扇门，左边上方有个孔，书写记清楚，小孔是点丢。”学生的兴趣异常高涨。在长时间的积累、引导、运用中、学生也了不同的记字策略教学论文。学生这样记“办”的：“天上雷声急，用‘力’挤出雨两点。”“工”是二加1等等。
在学生掌握了象形字的上，发挥学生的观察浅析能力，会意字也很掌握。教材中编排的是用组合法记字，如：日——月——明;小——大——尖；我又引导学生会意字的构字特点来识字，找到了有趣的字。：教“聪明”一词，我这样引导：小朋友们，你们想变得越来越聪明吗？孩子们声音很响亮地回答：“想。”那就要这样做：用耳朵仔细听，用眼睛认真看，用嘴多去说，用心细细想。日出白天要努力，月亮出来的晚上也要加把劲。孩子们不但牢记了“聪明”一词，掌握了学习策略教学论文，真是一举多得。对于会意字的教学，我曾尝试过用猜谜法记字。如：教册《月亮姐姐的新伙伴》这篇课文的12个生字时，我出了字谜。“播”（左手采种子，洒在田地上）；“转”（专车）。学生经过积极深思小学英语教学论文都能很快猜出。正当沉浸在初次尝试成功的喜悦时，我又新的尝试题：你能否像老师一样想个字谜让小朋友猜？此题虽有难度却吸引了全班小朋友。霎那间40双眼睛都盯住12个生字搞起探讨。整个探讨不知不觉就转变成识记字形的经过。课后，我又趁热打铁，发动教师和孩子们去寻找字谜，结果搜集到近500个字谜。猜字谜，字谜，提高学生的识字能力，开启了学生思维的大门，培养了学生自主学习、探求知识的能力。

(二)形声字的教学开发识字资源。

形声字兼有表音和表意的特点。在小学阶段，学生学习最多、接触最多的是形声字。教学时，加减偏旁和换偏旁的形式，以字意为突破口，让学生在学会字的，学会一串新字。
如，我在《归类识字三》一课的教学时，为了让学生区分“请,青,情……”这些形近字，把查找到的一首儿歌教给学生：《小青蛙》：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你保护小青蛙，它是庄稼好哨兵。并引导学生用书中出现的“一字开花法”的识字策略教学论文，拓展延伸，找到了字，拓宽了识字量。

二、识字教学资源，识字教学的多元化

实践证明，运用多种手段，创设多彩的教学情景，能地激发学生识字的兴趣，吸引学生识字。，我在上识字复习课时，在引导学生用不同的策略教学论文巩固了生字后，设计了游戏练习——笔画加减法。教师先出题：“木字加一笔等于（ ）；体字减一笔等于（ ）；时-日＋又＝（ ）……”然后让四人小组间出题，看哪小组出的题多。学生们出了这样题：木+目=（ ）；故—父=（ ）；（ ）+（ ）=院；口 + 口 =（ ）；人 +人 =（ ）……孩子们识字的热情空前的高涨，惊喜地：原来语文记字形，熟字加加减减。

三、拓宽识字渠道，积累识字资源

课改教学资源的开发和，服务于学生。识字能力的培养，服务于学习策略教学论文的与习惯的养成。拓宽识字途境。引导学生到生活中去寻找，到中去寻找，去不断的语言。教学“中”字，学生知道的是“”，然后让学生查说说祖国的全称、位置、面积、文化、历史等等。这样，进展了语言，识了字，还了社会，培养了学生阅读能力。布置学生在家庭中看电视，看包装、看书等渗透性教学，于推动初中语文教学论文学生识字能力的培养。识字策略教学论文要在反复实践中自然地掌握，识字规律要在大量的实践中自然地。我还学生阅读《格林童话》、《安徒生童话》、《十万个为》、《少儿百科全书》等儿童喜闻乐见的，加强语言词汇的积累。
总之，多种渠道的识字，了以往单一枯燥的识字教学方式，转变了的教学观念，使树立了导学、开放、革新的意识。识字教学的策略教学论文还有，这在教学中，不断的尝试，不断的探讨。让在语文课程革新初中英语教学论文的大潮中，不断地增强革新意识，做革新型的教师；不断的去挖掘自身的能力，自我、创造自我，超越自我，优化课堂教学，形成与众不同的教学风格，一级一级地登上课堂教学的崇高境地，地踏进教学艺术的辉煌殿堂。