幼儿,舞蹈,幼儿肢体协调性在教学活动中体现

全美早期儿童音乐舞蹈家约翰博士说过话：“是为了让高兴而舞蹈，就会更多的去身体活动本身所的快乐，去身体运动与音乐运动的共鸣所带了的快乐，去与伙伴空间的、身体的、目光的交流所的快乐。”在、生动、优美的音乐启迪伴奏下，科学系统的舞步教学训练，舞蹈将有助于幼儿音乐、动作、节奏感等多的进展。它对幼儿肢体的协调性、灵活性和动作的美感起良好的推动初中语文教学论文作用。

一、选择适合小班幼儿的音乐，编排简单的动作，激发幼儿对舞蹈的兴趣

小班幼儿年龄较小，对音乐的理解有限，我选择的音乐比较浅显易懂、节奏明快、内容清楚简单的，幼儿听心情愉悦。如：《找朋友》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《我爱我的幼儿园》等。在一日活动中随时播放这些音乐，幼儿倾听，潜移默化地让幼儿理解音乐的内容，音乐拍手。时候，我也会适时地引导幼儿做点头、叉腰、踢腿等简单的舞蹈动作，使幼儿对舞蹈产生浓厚的兴趣。
细心的人会，每个孩子对模仿非常感兴趣的，对动物、人物、声音等，都会尝试着去模仿。我也曾借孩子们的这一特点，选择比较有感彩的音乐，给幼儿的空间让她们在模仿中体验舞蹈的快乐，肢体的协调性也了的进展。：《小动物走路》。小兔走路蹦呀蹦蹦跳，宝宝们会我很自觉地竖起两只耳朵，按节凑蹦蹦跳；小鸭走路摇呀摇呀摇，胳膊直直的，走起路来摇摇摆摆；小乌龟走路慢吞吞，四肢着地慢慢慢慢地向前爬；小花猫走路静悄悄，用双手的五指张开放在嘴前梳胡须，脚下高抬腿，然后轻轻地落地。这套动作小朋友们做真的是不亦乐乎，非常喜欢，更加调动了幼儿学习的积极性，对舞蹈活动的兴趣。

二、舞蹈教学，培养幼儿肢体动作的协调性

小班幼儿的舞蹈通常欢快的，教师选择好音乐，要编排简单、活泼、的舞蹈动作。在舞蹈动作的编排上要细心多下功夫，不单纯是让幼儿跳舞，更加幼儿肢体协调性的进展。在的时期，幼儿肢体的协调性了很好的进展，是为更好的舞蹈打下坚实的。
在平时的教学中，以动主，练习幼儿手眼的协调、四肢的协调、动作与音乐的协调等。：《数星星》、《摇啊摇》等。《数星星》锻炼幼儿手眼一致地数物体，让孩子们初步懂得做动作的时候要有感情、有表情，眼睛要手部姿势的变化转动。《摇啊摇》是比较轻柔的音乐，宝宝模仿爸爸妈妈哄入睡的动作，有种小大人的感觉。用小手的食指指着小脸蛋，双手合掌放到脸旁做睡觉状；拍啊拍，摇啊摇，做抱娃娃状，左右轻轻地摇晃；微笑着拍着胸膛，你是妈妈的好宝宝。幼儿学兴致高，也很轻松，以中体验到了爸爸妈妈对的爱。
为迎接“六·一”儿童节，几位老师还精心地编排了一支大型集体舞《不上你的当》。乐曲深受孩子们的喜爱，舞蹈动作对于小班幼儿来说稍有难度，但新颖有趣，有感彩，孩子们的兴趣还是很浓厚，体现得很出色，跳得很起劲，感情表达得也很好，了前期的得扎实。在《不上你的当》的动作编排上，几位老师着重考虑怎样能更好地进展幼儿肢体的协调性，让幼儿做出来的动作看上去舒服、美观。：头、目光、嘴巴、手臂等多部位的协调动作，的努力白费，孩子们真的很出色。
舞蹈能给幼儿自由进展想象、创造的空间！舞蹈中幼儿的想象能力和创造能力了的发挥。肢体协调性的进展对其节奏感、创造力、想象力的培养产生着极大的影响。，要运用舞蹈的教学，更好地进展幼儿肢体的协调性，这对幼儿身心健康成长有的积极作用。