小学数学“统计与概率”教学中问题探讨

更新时间:2024-02-16 点赞:19229 浏览:83829 作者:用户投稿原创标记本站原创

“统计与概率”作为一个独立的领域贯串|语文教学论文|于义务教育数学课程的始终,这在基础教育数学课程改革中尚属首次。而教师是课程改革的终极执行者,教师在“统计与概率”教学中出现的问题将直接关系课程改革的进一步深化。然而,目前国内在这个方面的研究较少,且刚刚起步,因此,研究小学数学“统计与概率”教学中的问题有十分重要的意义。本研究以颇具代表性的国家级实验区——重庆市北碚区的小学数学教师为研究对象,具有一定的代表性。研究的基本思路是:分析《标准》中小学数学“统计与概率”的具体教学目标和要求,通过文献研究、问卷调查、课堂观察、深度访谈等形式,研究小学数学教师在“统计与概率”教学中存在的问题并对其进行归因。研究表明:教师在“统计与概率”教学中,备课难度较大;教师在“统计与概率”教学中课堂活动难以组织;很少教师把“统计与概率”作为一个整体来教学;“统计与概率”相应的辅导资料上的练习题难度太大;农村教师没有条件利用多媒体教学;农村教师在处理教材和教学内容时有较大困难。究其原因主要是:1.教师几乎没有教“统计与概率”的经验,部分教师自身缺乏“统计与概率”的专业知识。2.教材和教辅资料的编写队伍中缺少一线教师的介入。3.教学条件和资源不够完善。4.教材中农村生活的相关资料搜集不够。最后,笔者针对《标准》修订、教材修订以及教师培训工作三个方面进行了思考和建议。【关键词】:小学数学统计与概率教学问题思考
【论文提纲】:中文摘要4-5Abstract5-61绪论6-201.1研究的背景6-81.2相关研究综述8-181.3研究的思路、目的及意义18-202研究的设计与过程20-232.1研究工具与样本20-212.2数据的收集与分析21-233《标准》中小学数学“统计与概率”的目标与要求23-283.1《标准》中的具体教学目标23-253.2《标准》中的具体教学要求25-284小学数学“统计与概率”教学中的问题及归因28-474.1调查研究资料分析28-454.1.1问卷调查资料分析28-354.1.2课堂观察资料分析35-434.1.3教师访谈资料分析43-454.2研究的结论及归因45-475思考与建议47-496结束语49-50参考文献50-53附录53-56后记56
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