在数学教学中对高中一年级学生进行成功教育探讨

更新时间:2024-01-07 点赞:4982 浏览:11533 作者:用户投稿原创标记本站原创

根据世界和中国教育的现状,实施成功教育有其重大的现实意义。什么是成功教育?怎么样在学科课堂教学中实施成功教育?成功教育是旨在使学生获得各方面的成功。转变观念,执行“低起点,小步子,多活动,快反馈”的“成功教育”教学原则,实施“分层教学”和“鼓励性评价”是在课堂教学中实施成功教育的关键。本文从理论和实践两方面对成功教育进行了研究。研究和构建了成功教育的三种课堂教学模式,研究了成功教育的评价理论。实验结果表明,成功教育能提高全体学生的数学素养,能大面积提高课堂教学质量,能使学生享受到成功的愉悦。【关键词】:成功教育数学教学课堂教学模式鼓励性评价
【论文提纲】:中文摘要5英文摘要5-6第一章导论6-111.1问题的提出61.2本研究的理论基础6-111.2.1教育学基础理论是成功教育思想的基石6-81.2.1.1现代教育学关于人的全面发展学说是成功教育的立论之本6-71.2.1.2中外教育的传统理论精华及现代教育研究的最新成果为成功教育研究拓开了思路7-81.2.2心理学研究成果是成功教育思想的先导8-111.2.2.1“自信——成功”的心理学基本理论是形成成功教育理念的本源81.2.2.2西方的心理学研究成果是成功教育思想发展的主要动因8-91.2.2.3将自尊作为学生的第一心理需要是成功教育对心理科学的直接参照91.2.2.4培养学生积极的自我概念是成功教育对教育心理学理论的灵活运用9-101.2.2.5反对不断制造失败者的学校和教育是成功教育鉴戒心理研究成果而确立的根本理念10-11第二章在学科课堂教学中进行成功教育的理论研究11-162.1成功教育思想的基本内容112.2成功教育学科教学改革的首要任务11-122.3成功教育学科教学改革的基本思路12-132.3.1成功教育的课堂教学的指导思想122.3.2成功教育课堂教学结构的基本模式12-132.4成功教育与学科教学改革的教学模式与评价理论13-162.4.1成功教育的教学模式的研究13-152.4.1.1“帮助成功”教学模式13-142.4.1.2“尝试成功”教学模式14-152.4.1.3“自主成功”教学模式152.4.2成功教育的评价理论的研究15-162.4.2.1成功教育评价模式的界定152.4.2.2鼓励性评价的实施15-16第三章中学数学课堂教学中成功教育的实践研究16-393.1数学学科改革的基本框架和基本思想173.2成功教育与数学改革实验17-283.2.1转变观念,努力提高学生数学学习的自信心17-183.2.2立足课堂教学,切实提高数学教学质量,使学生真正学好数学18-273.2.2.1运用“超前诊断”了解学生在新知识学习前的知识准备状态,并由此制定教学目标,教学结构和教学方法18-223.2.2.2执行“低起点,小步子,多活动,快反馈”的“成功教育”教学原则22-253.2.2.3实施课堂教学的“分层教学”25-273.2.3实施鼓励性评价,调动学生数学学习的积极性27-283.2.3.1从单纯的分数评价中解脱出来,扩大评价的范围273.2.3.2失败时进行鼓励性评价27-283.2.3.3实行分类、分层评价283.2.3.4允许学生失败,让学生充分思维283.2.3.5批评要有余地,避免刺伤学生的学习积极性283.3一堂“帮助成功”数学试验课的实录28-343.4“尝试成功”教学案例34-373.5“自主成功”教学模式的构建37-393.5.1实施“自主成功教学模式”进行教学的准备工作37-383.5.2“自主成功”教改的主要模式383.5.3“自主成功”教学的留意事项38-39第四章中学数学课堂教学中成功教育的实验研究39-434.1实验对象394.2实验的基本假设394.3操纵性定义39-404.4研究方法设计404.5实验结果分析40-424.6结论42-43结束语43-44主要参考文献44-46致谢46
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