关于普通高中一年级学生数学学习适应性调查探讨

学习适应性是指当学生的学习环境、学习内容和学习方法等发生改变时，学生通过自身不断的调整和改进，主动克服困难，以避免或改变学习效能下降，从而取得良好学习效能的一种能力。一年级学生刚进入高中，会碰到一些诸如学习环境变化、知识量陡增、学习方式和思维方式的转变等一些问题，这些变化是学生数学学习不良的重要诱因。因此，从整个高中阶段看，一年级是一个学习适应变化的关键时期。探索影响普通高一学生数学学习适应不良的因素，并在此基础上对学生予以有针对性地、科学地指导，以此提高高一学生数学学习适应性的整体水平，是一项富有现实意义的研究课题。本项研究采用教育科研中的个别访谈法和集体座谈法。首先，编制两份访谈提纲，对抽取的46名学生(优、中、差各若干)、数学教研组的23名教师进行访谈，以期了解普通高中一年级学生的数学学习的适应性状况；其次，基于深入的研究目的，再从中进行目的性抽样，选取10名学生，5名教师作为重点个案，针对具体个案采用质的研究方法，了解普高内部适应不良学生的具体问题和心灵呼声；接着，讨论影响高一学生数学学习适应性的因素。研究结果表明：普通高中一年级部分学生在数学学习过程中存在着种种的适应不良现象，引发适应不良的因素主要有以下四个方面：(1)教育环境因素；(2)教材编写和知识体系因素；(3)教师的教学因素；(4)学生因素，其中学生的因素又包括学生的心理因素、学生的知识基础和思维能力因素以及学生的学习方法因素等。通过讨论，笔者以为|教育论文网|：学生不良适应的现象可以通过教师有效的干涉和调控得到最大限度的改善。接下来，笔者针对适应不良的现象和影响学生数学学习适应性的因素，提出了促进普通高中一年级学生适应高中数学学习的几条教学对策。【关键词】：高一学生学习适应性数学学习适应性适应不良
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-81问题的提出8-191.1教学实践中的问题81.2国内外关于适应性研究的现状8-161.2.1国外关于学习困难和学业不良问题的研究8-101.2.2国内关于学习适应性问题的研究10-161.3国内外已有研究的特点、问题及进一步研究的方向16-171.4本项研究的问题、意义和价值17-192有关数学学习适应性概念的概述19-222.1适应的概念192.2适应性的概念19-202.3学习适应和学习适应性的概念202.4数学学习适应性的概念20-223调查研究22-353.1研究目的和问题223.2研究对象22-243.3研究方法和资料搜集243.4研究结果分析24-353.4.1对学生的研究结果分析25-323.4.2对教师的研究结果分析32-354高一学生数学学习适应不良的因素分析35-414.1教育环境因素35-364.2教材编写和知识体系因素36-374.3教师的教学因素37-384.4学生因素38-414.4.1学生的心理因素38-394.4.2学生的知识基础与思维能力因素39-404.4.3学生的学习方法因素40-415促进高一学生适应高中数学学习的教学对策41-535.1做好准备工作，为尽快适应打好基础41-425.1.1搞好新生学前调查，留意心理调适41-425.1.2进行新生学前教育，落实具体工作425.1.3加强教师培训和交流，提高教学水平425.2优化课堂教学，在日常教学中落实适应不良转化工作42-485.2.1通过摸底精心规划教学，开展教学辅导42-435.2.2把握教材特点，公道使用教材43-465.2.3尊重学生实际，降低教学起点46-475.2.4运用技术手段，促进良好适应47-485.2.5组织专题教学，促进良好适应485.3加强学法指导，在教学指导中落实适应不良转化工作48-505.3.1注重学法灵活多样，激发求知欲495.3.2注重独立思考，培养反思能力49-505.3.3激发学习兴趣，加强师生、生生间的交流505.4注重监视检查，在教学管理中促进适应不良的转化工作50-535.4.1动之以情，激发学生数学学习的热情50-515.4.2导之以行，培养学生良好的学习习惯和意志品质515.4.3持之以恒，注重课堂课外的及时反馈51-536结束语53-54参考文献54-56附录I56-58附录II58-59后记59