学生,英语,培养学生说英语良好习惯浅探

古训道，三岁定八十。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确：“习惯真是顽强而的力量，它主宰人生。人自幼年就应教育，去建立良好的习惯。”幼年养成习惯的好坏对人的一生有影响。
本人多年担任班主任工作，并任教英语，所在的学校是油田周边的一所普通中学，学苗情况比较复杂，有油田学生，有地方学生，还有是农民工子女。学生中一在小学学过英语或是英语比较差，英语成绩不好而影响学习成绩。的实际能力不同步，所以学生在英语课堂上体现得消极，不愿开口说英语，影响正常的课堂活动。不想办法转变初中数学教学论文，英语课堂教学就成了“一言堂”，枯燥乏味，就会影响教学效果。
情况，我坚持以几下功夫。以学生的实际出发，学生克服学习上的困难，逐步消除畏难情绪，建立学好英语的信心。探讨教学策略教学论文，因材施教，形式多样的口语训练，来培养学生说英语的良好习惯。

一、因材施教，培养学生的自信心

学生英语参差不齐情况，在教学中，老师要做到心中有数，学生，熟悉教材。对学生严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习策略教学论文。以培养学生用英语会话能力出发，我每节课几分钟以师生之间英语会话开始，逐步培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人，爱好、景色等。一般先安排口语较好的学生，给其他学生做个榜样，每个人都有机会。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，做好准备，以致能在课堂上体现得很出色。使学生感到只要努力就成绩，感到正在不断进步，收获。学生有了“成就感”逐渐消除了畏难情绪。
课堂活动以口头练习为主，组织学生多种多样的活动。在编排练习时，应遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。把好差生搭配，无论哪项活动都不要放弃差生，多关心的学习，给创造机会参与课堂活动。对于微小进步给予及时与。使深深感到老师无时不在关心，以而产生积极情感，促使变消极为，增强克服困难的信心。
，在学习《What do you think of game shows?》单元时，我课前在制作课件时下了不少功夫，循环训练的策略教学论文。步，先请一名差生按图示读出物品的名称，再请一名较好的学生在小黑板上填词，其他学生听写。步，请学习稍好的学生用课文词或词组连词成句。步，请成绩好的学生运用课文词组和句型编对话，写作文。层层深入的训练，能因人而宜，循序渐进地提高要求，学生们只要跳一下，就会摘到果子，使学生既产生自满情绪，也让学生悲观失望。调动了全体学生积极参加课堂活动的积极性。学生们自暴自弃，羞于开口说英语的现象转变初中数学教学论文了，课堂活动有了很大的起色。

二、以学生为，教学策略教学论文多样化

丹麦语言学家斯帕森说过：“教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语象游泳一样，学生潜在水中，而偶然沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到自由自在。这样才像熟练的游泳者那样乐在。”初中英语教学最有害的缺点是讲得太多，练得太少，试图以教代学，结果是学生也学不到。教师教学艺术.学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，把所学的内容用多种练习方式，启发学生思维，积极地创造性地学习，引导学生在大量口语练习中形成能力。使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识。要做到这些，教师要精心设计，把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式，创造语言情境，让学生比较轻松、自然地达到训练目的，培养学生良好的语言素质。

1.把课文编成短剧式对话，由学生们表演

把不同的学生组合成一组，对白多的角色由较好的学生扮演，对白少的角色由差生扮演，这样促使同学之间在准备中，，团结协作，谁也不愿而影响表演效果，学生们寓语言训练于愉乐之中，巩固了所学的知识，口语表达能力锻炼。

2.复述口语训练的形式，它提高学生综合运用语言知识的能力

用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容。老师按着故事的情节为线索，把词句投影到黑板上，或以时间，类别等为线索画成表格，引导学生复述。这样做，学生们在复述时有章可循，不会感到吃力，避开死记硬背。也画简笔画，这教师必备的功。它简明、易画、生动，老师边画边引导学生叙述，语言和画面，创造语言环境、学生理解记忆，于增强学生的表达能力。

3.模仿课文段落来表达的意图

训练基于背颂段落的训练。背颂范文是我国传统的学习策略教学论文，它积累语言精华，有助于指导语言实践。如《Where did you go on vacation?》这一课的3a中，有三篇日记。学生还不会写日记的实际情况，我要求学生在背熟课文来仿写暑假旅游的见闻。学生对训练很感兴趣，起到很好的口语训练效果。

三、日积月累，持之以恒

养成良好习惯一蹴而就，师生都应作长远打算。师者，须允许学生习惯形成有个；生者，须脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，班一开学便设置了这一活动课程。晨读，背单词、短语和课文。早自习时，由科代表领读单词短语，课下要求学生养成同学之间用简单句型对话。时间长了，学生都养成了读说英语的好习惯。
总之，习惯的养成绝非一朝一夕的事情，“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”也便成了习惯。正所谓习惯成自然，合适的多练是培养听说能力的策略教学论文。历练成习仅是培养良好习惯的必要途径，培养其他良好习惯缺少的通道。
一名合格的教师，就如同交响乐队的指挥，他演奏者，指导学生演奏的人。他要所学内容，组织指挥大量多彩的练习，时而提理由、时而重述、时而朗读，或人演奏或两个人合奏或齐奏，在他的指挥下，整个课堂充满紧凑而活跃的学习气氛。在这样的气氛中学习，学生会感到新鲜多样，趣味无穷。外语学习就会达到事半功倍的效果。学生是学习的奴隶主人。
在教学实践中学生口语能力的培养，学生们受益非浅。发挥了教师的主导作用和学生的作用，调动了学生们学习英语的积极性，学生们的听、说、读、写能力了全面提高。