学生,历史,浅谈如何提高高中历史课堂有效性

[]课改的深入，教学策略教学论文的运用和先进教学手段的增加，的历史课堂教学呈现出多样性，大大推动初中语文教学论文了教育教学探讨的开展，但也暴露出一系列理由。在教学实践中深深感受到：如教学的确定恰当与否；教学策略教学论文的选用和教学手段的组合、取舍等，对课堂教学实效性的影响很大。历史课堂教学以教学的性：教学的性；教学策略教学论文的性；教学内容选择的性；教学用具选择的性；教学考虑的性；教师角色的性。
[词]新课改　历史教学　性

一、以新引趣

历史教学中有奇怪的现象，有些学生喜欢看历史有关的，平时的谈话和语文的作文练习中，也常常引用历史典故，滔滔不绝。但同样这些人在历史课堂上却无精打采，成绩不理想，为对历史的兴趣难于转化为历史学科的学习优势呢?有学生说：“历史教科书就象是抽掉了血肉，只剩骨架的白骨精，教我如何能爱她!”确实，历史教科书讲述较为简略，些陈芝麻烂谷子的事情，趣味性少。再加上政治气味浓，滞后，学生读枯燥无味。喜新厌旧或许是人的本性吧。即使维持生命的一日三餐，要变着花样翻新的，长期同一样菜，即使是最爱吃的，也食之无味而感到厌倦的。现代教育论，的学生好奇心强，被新鲜事物所吸引。，要让学生乐学、有兴趣，就与时俱进，在教学中加进新东西，新鲜、新颖、新奇，不断吸引学生的力，使之对历史学科产生深厚的兴趣。我以几花样的翻新：

1.教学方式要变化

该都由老师一讲到底，学生被动接受，由老师把学生的一杯水倒满，还理由教学法，四步教学法，合作学习法，自主学习法，辩论赛法，编写历史小论文，历史剧的表演，小记者报道大会的情景等策略教学论文。

2.史学信息的输入要新

每一门学科都在进步，历史也不，要及时传达最新科研成果，让学生有新鲜感，如夏商周的断代工程，在北京老山汉墓出土的，到底是中亚人?还是西亚人西域人?引导学生探究，激发兴趣。

3.教学手段的变化

“巧妇难为无米之炊”。现在学校的多媒体教学设备有了很大改善，为历史教学的革新了广阔的舞台，多媒体的优势，发挥历史学科的、生动的资源优势，更直观展现历史的生动，人物的鲜活。

4.知识结构的重组

如十年建设时期，我是成功的探讨，出现的失误，十年成就来重组知识结构，学生的心理特点，也高考命题的要求。

5.教学内容的更新

考试中心经常命制题目教科书的，给予致命一击，迫使教材修改。要走在教材前面，引入新的，现实理由，热点理由。

二、以抓促实

在的教育体制下，学校要在激烈的竞争中社会的认可，教师家长的承认，同行的认可，拿分数说话。素质教育已很久了，但全面落实还很远，老师还是不得不“戴着和脚镣跳舞”。在应试教育和素质教育之间寻找最佳点，挖空心思，绞尽脑汁，全力以赴对付会考、高考，回避和面对的现实理由。，上课还是要围绕“考试”核心在转，教师一要领会考纲精神，钻透大纲精髓，，落实考点，精心选择练习。另一要抓学生知识的掌握和技能的培养。
俗话说，“万丈高楼平地起”，学生实践能力和素质的培养，以学科知识为载体，厚实的、素质和能力的培养只能是无源之水，无本之木。，全面打好是。不积跬步，无以致千里，我克服急躁冒进，采取循序渐进，步步为营，稳扎稳打的对策，在学生的知识和技能上下功夫，抓落实，提问，检查作业，督促学生预习，看书和练习的完成，答题的规范等，争取逐人逐节逐章过关。
在督促学生掌握知识的中，我采取多少批评，多宽容，少指责的对策，不让学生产生与老师对立的情绪。我常想，当一两岁的小孩子在学走路、学说话的时候，小孩子能迈出一小步，能说字，都会由衷地发出赞叹和，而不会因小孩走摔倒，就一巴掌打过去，说“怎么这么笨”。小孩未来能跑能跳，能接流利的说话，滔滔不绝，说幼儿正是在大人的目光下茁壮成长。那么，现在十几岁的孩子，在求知的中，出现了失误和缺点，就严厉批评，苛刻求全，一叶障目，而看不到学生成功的未来?，让学生有成功的体验是至关的。曾有这样一付对联是讽刺官僚主义的作风，“说你行你就行，不行也行，说你不行行，行也不行”。我想面对学生，该如何选择的做法是不言而喻的了。

三、以活求巧

“磨刀不误砍柴功”，教学是一门精深的艺术，值得穷尽毕生的精力去钻研和探讨，早在我国古代，孔子、朱熹等就“循循善诱”，“温故知新”，“学思”等教学主张，的教育学、心理学也的心理、生理特点，了创见的教学原则和策略教学论文，对指导教学了有益的。在谈到如何对资本主义工商业社会主义改造时，有这样一段对话：毛问：如何让猫吃辣椒?刘少奇说：把猫抓住硬灌进去；周恩来说：让猫先饿几天，然后把辣椒包在肉里让猫吃下去。用武力和蒙骗的办法不好，他说：把辣椒涂在猫的屁股上，当他感到火辣辣时，就会用嘴去舔，并为能这样做而感到高兴。这策略教学论文和对策理由。我想教师的教是为了学生的学，教是为了不教，教师要管教，也得管学。
教师，考虑的是途径和手段将教学内容更好更快让学生掌握。，在浅析日本无条件投降的理由时，我就出了这样谜语，“日本投降理由，猜一历史人物”，学生来了兴趣，教材内容浅析，说出蒋干、毛遂、屈原、苏武、共工等人物，既有国民党的贡献、的努力，也有苏联美国的援助，最根本的是反法西斯结盟作战，我想国民党主席连战最恰当了。又如对唐朝一章内容的复习，我仅画了坐标轴和一条抛物线，标上时间及重大事件，唐朝的兴起、进展、强盛、衰落、灭亡的全，就一目了然。把过渡时期一课的内容，仅化为数字：“一章5、

4、3”，浓缩，把书由厚变薄。

：历史知识纷繁复杂，学生“学时记时难”，教师除了如何预习听课，复习考试外，要努力向学生更为的记忆策略教学论文指导，如纲要浓缩法，音韵歌诀记忆法，串线法等。如在讲述洪秀全永安分封东王杨秀清、西王萧朝贵、南王冯云山、北王韦昌辉，翼王石达开时，学生常常要混淆，分不清东西南北，我五个王的方向和姓名编成一则天气预报，即东洋(杨)消息(萧西)，北纬(韦)＋(石)－(翼)度，吹南风(冯)。学生就记得又牢又准确。又如《天津条约》内容一大段，我则把它简化成四个字“公开行贿”，公即公使进驻北京，开即开辟通商口岸，行即外国兵船和军舰，外国人可到长江各口岸自由航行，游历、经商；贿即清政府赔偿英法军费各200万两。又如十一届三中全会确定的“解放思想，开动脑筋，团结一致向前看的指导方针”，我则把它简化成“解开死结”四个字。学生也记得又快又准确。

四、以勤求博

“台上十分钟，台下十年功”。历史这门学科综合性很强，包罗万象，探讨领域急剧扩大，学科领域交叉广泛，联系现实，热点，又与政治、地理的联系密切，涉及文言文、文学艺术，又牵涉到解几和微积分，既涉及牛顿的力学系统、爱因斯坦的相对论，又涉及生物进化论、细胞学说、元素周期律、质量守恒定律等等，说是“家事、国事、天下事，事事关心”。教师，一桶水，起码也要有半桶水，也要有的知识储备和搜集信息的能力，上课时才能胸有成竹，游刃有余。所以教师要做有心人，终身学习，广泛涉猎，不断反思，不断更新知识，像个勤劳的蜜蜂采花酿蜜，才能有“一览众山小”的体验，把知识的琼浆源源不断地输送给学生。
教学准备深思小学英语教学论文，课堂教学更深思小学英语教学论文。在新课改推行的今天，一名历史教师，我希望历史教学焕发青春，让学生感受历史，感受历史的浓浓书香。