语言,学生,心与心交流

更新时间:2024-02-07 点赞:2618 浏览:6733 作者:用户投稿原创标记本站原创

班主任是学生心灵世界的播种者、耕耘者。班主任教育学生,实质是师生两颗心愉快地碰撞,在碰撞中感情的交流、融洽、升华。在这中,班主任的语言便是沟通学生心灵,激发心灵火花的工具。捷克教育家夸美纽斯说:“教师的嘴是源泉,以那里产生知识的溪流。”几年的班主任工作实践使我深深感受到,要让学生心悦诚服地接受教育,讲究语言的艺术,情感的交融。

一、班主任语言艺术的特点

语言表达是班主任能力结构中的因素,影响教育效果的条件。正确的教育思想,要准确的语言来表达。要启迪学生的心灵,要陶冶学生的情操,就得犹如琴师操琴一样,运用生动艺术的语言拨动学生的心弦,强烈的共鸣。班主任应当是语言艺术的专家,除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外,还应当具有说服力、感染力、鼓动力,能使学生入耳、入脑,能打动学生的心灵。

二、班主任语言艺术规律

“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”此说有的。对于特殊教师——班主任来说,高明、机巧、妥贴、受听的语言更受学生欢迎,语言能达“逆耳忠言”之效,让人如坐春风、豁然开朗。“顺耳忠言”更能展示教师的德才、教养和风度。对于班主任来说要运用语言的艺术,做到“真、准、亲”,才能预期的效果。
语言是情感的载体,情感是语言的灵魂。情感的语言是干瘪的。 古人说:“人非草木,孰能无情?”又说:“感人心者,莫先乎情。”班主任要使的“说”为学生乐于接受,情通才能理达。,理虽直,情不通奏效的。俗话说:“好话三九暖,恶言一声六月寒。”班主任,态度冷冰冰,言词硬绷绷,很难设想有融洽的师生联系,能赢得学生的尊敬和信任。理中蕴情,情中,情理交融,这样的“说”,才能起到警策、激励、鼓舞、教育的作用。
三、以来

1.“顺水推舟”,宽容相待

学生的自尊心尤如一株含羞草,一触即收,细心照料、精心呵护。在日常工作中,常遇到学生有意无意地犯些小错误,或在老师面前揭发同学的短处。遇到这样的情况,我常常是宽容相待、淡然处之。

2.选准时机,事半功倍

批评教育的是活生生的人,人是有思想、有感情、有自尊的。在批评教育时,我较选择最佳的教育时机,使用最恰当的语言。曾经有些任课老师向我告状:“××真是不听话,批评他还犟头倔脑,又哭又闹。”对这样的学生,我通常采取置之不理,冷眼旁观的态度。此时任何的批评教育,都只会他更对立的情绪。等到他哭累了,闹够了, 安静下来了,这时时机成熟,再对他晓之以理、动之以情,会事半功倍的效果。

3.深入浅出,因势利导

深入浅出,因势引导,常常是班主任开展德育工作时可采取的语言对策。一次学校组织拔河比赛,我决定抓住契机,对学生集体主义教育。在我,拔河比赛虽是体育运动,却蕴涵了心与力的较量。我给学生做了个实验:一根丝线一拉就断,而几根丝线拧在一起拉断易了。我告诉学生:“集体就好比拧在一起的丝线,任凭怎么拉也不会断,这团结力量大的。拔河比赛时,参赛同学要齐心协力,坚持到底;啦啦队同学要呐喊助威,为参赛同学增添力量。只要大家团结在一起,就会胜利。”一番深入浅出的教育、引导,使学生更深刻地领悟到了集体的内涵。比赛那天,场上的运动员心往一处想,力往一处使, 场下的啦啦队员奋力呐喊,扬臂助威。经过激烈的回合,我班了年级组,同学们欢呼雀跃,庆祝这集体的荣誉。

4.知己知彼,“对症下药”

面对的是千变万化的孩子,每个孩子都各有各的特点,班主任也要孩子不同的心理特点和个性特点,设计出孩子个性的语言。如:对性格内向,有自卑心理的学生,我通常采取平等对话,逐渐深入的语言方式,使感到老师的平易近人,和蔼可亲;对自尊心强,有逆反心理的学生,我平等商讨的语言,以不卑不亢的态度使心服口服;对思维敏捷,口头表达力强的学生,我力求做到掌握事实,以理服人;对自我防卫心理强烈,不肯轻易认错的学生,我常常以突击式的语言攻破的心理防线等等。做到知己知彼,师生的心才能贴近、融洽,才能碰撞出教育的火花。

5.春风化雨,润物无声

现在的学生独生子女,比较任性,自控能力差,犯错或做错事是难免的。有的教师常采取疾风暴雨式的批评教育,采取简单粗暴的手段,以势压人,这样不但起不到良好的教育效果,反而使学生产生逆反心理,滋生厌学情绪,使班主任工作开展。相反,教师应设身处地地为学生着想,以学生的角度上去考虑理由。和风细雨式的教育,与浅析产生错误的思想根源,找出解决的策略教学论文,对学生晓之以理,动之以情。学生心上进之火,定能熊熊燃烧。
教育是人和人心灵的最微妙的接触,语言是沟通师生心灵的桥梁。在进步,语言也在词汇、表达方式等发生着的变化,高超的语言艺术的决非一日之功,经过长期的锻炼。班主任工作绝大是靠语言来的,班主任的语言艺术不断地积累,不断地创造,在平时的教育活动中,言教配合身教,把有声语言和无声语言,切实提高的语言艺术,与学生达到的交流与融洽。



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