情境,创设,数学教学中有效情景创设

：情境教学是新课程教学的一大特点，它于激发学生的学习兴趣，它给新知识的引入了而生动的空间，教学时“活用教材”，用“活”的例题，巧妙地为学生创设现实的有作用小学数学教学论文的情境。但情境的创设并不时时处处，而应情况浅析。
词：数学教学；情境教学；原则和策略教学论文
中图分类号：G62

3.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0164-01

“让学生在生动的情境中学习数学”是新课标的理念。新课程下的数学学习体验数学与实际生活的联系，感受用所学知识解释生活现象、解决实际理由的乐趣的。如何要求？给课堂创设现实、有作用小学数学教学论文的情境就尤为。
下面就小学数学课堂教学中情境创设谈谈的想法和做法。

1.创设的情境要有的新奇度

也说要新鲜、有趣。具有吸引力。兴趣是求知的，是人知识和进展能力缺少的心理品质，小学生对有趣、好玩、新奇的事物感兴趣的特点，在知识的呈现方式上要情境的创设来激发学生的兴趣，努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境。

2.情境要有现实性

也说要和孩子们的生活息息，尽量使用孩子们熟悉的生活素材。在讲《栽蒜苗》，我让学生以小组为单位，用盒子栽上几颗蒜，一周，讲课时，学生都兴致勃勃得拿出种的蒜苗，测量、统计，这节统计课的任务很快完成。学生们学的兴高采烈，老师讲课的效率也高。

3.情境的呈现要明晰，尽量使主题

现实教学中,为了增强情境的趣味性,盲目地弃土以洋,滥用多媒体,把课件做得花枝招展,喧宾夺主,了学生的,误导了学生的思维方向?记住:情境的趣味性要有助于学习的达成,要学生探讨与求知,而华而不实和牵强附会的花哨，无关的信息尽量不出现，不要让孩子的力被非因素“抢了风头”。

4.紧紧围绕探究主题

常常数学课堂上学生一会儿猜谜,一会儿表演,一会儿玩游戏,一会儿动手操作,一会儿讨论……教学情境频繁变换,就像烦躁的人不断切换着电视频道,让人眼花缭乱,师生忙忙碌碌的活动赶地滑过,学生头脑里却清晰的主题印象?其实,每节数学课都有学习的中心任务,也都有探究主题,主题是贯穿一节课始终的主线,教师所组织的一系列教学活动都围绕这条主线来展开?,支撑每活动的教学情境就紧紧围绕探究主题,保持形变而神不变。

5.创设情境的策略教学论文

5.1故事情境。策略教学论文无论对于低年级还是高年级很不错的，但故事的内容要孩子的年龄来选择。这我在教学中经常用到的策略教学论文。童话、神话、生活故事都，经过教师娓娓动人的描述，能多媒体美丽的画面，动人的音乐，自然更好。北师大版数学课本中大内容已经给了比较好的素材。老师也可多找补充。
5.2游戏情境。爱做游戏是孩子们的天性，所以把教学内容渗透在游戏中不失为好办法。我在讲第五册“摸球”一课时，把学生分成小组摸球的游戏，在每组准备纸盒，里面放不同颜色乒乓球，按每人摸两次，由组长在表格上颜色，统计，理由，并解决，效果非常好。课堂气氛浓厚，学生积极参与性强。但在设计游戏的时候要考虑的因素有，如：游戏的目的，游戏的组织等等。游戏的组织是很的，整个课堂会不好制约小学语文教学论文，达不到游戏的目的。
5.3理由情境。新课程提倡学习要基于理由情境，以理由探讨为平台，使教学情境的创设教学成功的因素。，在数学课堂教学中，适时、地创设理由情境，设置的悬念，引导学生在教师创设的理由情境中不断探讨活动，使学生在自我参与中产生心理体验，以而刺激学生在知识和情感两条主线的作用下参与整个学习，使知识在情感的作用下更好地被学生接受、内化，以而达到优化了课堂教学的目的。
5.4还可小组合作的策略教学论文，给每个小组分配好活动任务，发挥小组中每个成员的力量，增大参与面，使每个人都收获。只要精心组织，也会意想不到的效果。还有很好的策略教学论文教学内容来设计。有时候将多种策略教学论文综合运用，效果更好。
有了良好的学习情境，课堂效率自然事倍功半。，更应的是，情境的创设并不时时处处，而应情况浅析。有时，创设现实的生活情境；有时，数学化的情境反而会有更好的效果；还有些时候，现实情境引入数学内容却会逻辑的混乱。所以，在选择创设情境，创设样的情境时，要精心地选择和设计，由近及远，由浅入深，由表及里，使之能适合于学生，情境能否很好地承载数学知识标准，将是舍本求末。
总之，在新课程的理念下给数学教师更高的要求。情景教学更于学生智力的开发。数学学科和学生的特点，数学课程标准的要求，在尊重教材的上，编者意图，对教材的补充、调整，并恰当地地创设情景，才更好的激发学生的学习兴趣，使其积极地参与对新知识的探究。
文献
《教育学心理学》