学生,参与,培养参与意识 体验快乐数学

更新时间:2024-01-28 点赞:4989 浏览:14174 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:教学是师生之间、生生之间多边活动的,其内涵要调动学生参与学习活动。学生学习靠教师如何体现,能否让每一位学生都有参与的机会,让每一位学生体验参与的快乐。数学教学中要以创设理由情境培养参与热情,实践操作增强学生的参与意识,组织得当使每个学生都有机会参与,科学评价学生参与,让学生在快乐中学习,在参与中成长。
词:参与;快乐;情境;操作;组织;评价
《小学数学新课程标准》:要以学生已有的生活经验出发,让学生亲身将实际理由抽象成数学模型并解释与运用的,进而使学生对数学理解的,在思维能力、情感态度与价值观等多进步和进展。也说,把学生当成局外人,而要以“学生为本”,使其探究的,让他在参与中快乐学数学。那么,如何在课堂教学中全面调动起学生的学习积极性,使参与、全面参与、全程参与,饶有兴趣地学习、生动活泼地进展呢?

一、创设理由情境,培养参与热情,使学生“我要参与”

著名教育心理学家布卢姆有名言:世界上任何人能学会的东西,几乎人都能学会——只要给他的和学习条件。也说,任何知识都以合适的方式教给任何年龄段的儿童。在小学数学教学中,创设的理由情境是完成数学教学的方式,理由是数学的心脏,是思维进展的方向和动力。
如教学“小数的性质”时,先在黑板上写出“6、60、600”三个数,问:“谁能加上的单位名称使这三个数相等?”。学生怀着好奇的心情开始思索:“600总比60和6大,怎能用等号连?”认真深思小学英语教学论文,有的说:“6元=60角=600分”,有的说:“6米=60分米=600厘米”。课堂气氛异常活跃,此时,我又深入问到:“谁能加上同一单位名称,将上面三个数用等号连接?”学生听后,思维更加积极,就连平时不爱动脑筋的学生也议论开了,都争先恐后地说:“6元=6.0元=6.00元;6米=6.0米=6.00米……”我接着问:“像6、6.0、6.00这样的数大小相等呢?为?这节课一起学习理由——小数的性质。”这样的趣味情境,启动了学生革新思维的闸门,引发了学生浓厚的学习兴趣,激活了学生的思维,促使学生愉快地到探求新知识的活动中。

二、实践操作,增强学生的参与意识,使学生“我能参与”

数学是一门抽象性很强的学科,而小学生的思维是以性为主,那么何种方式使积极参与,能轻松地掌握数学规律呢?经过长期的小学数学教学实践,我培养学生的实践操作能力,就能做到这一点。实践操作,让每个学生积极的动手、动口、动耳、动脑,去探讨规律,寻求知识,用“的力量”创造性地解决学习中遇到的理由,能激发学生学习兴趣和自主学习意识,使学生的革新思维和操作能力锻炼与提高。
,教学“圆的周长”时,我出示一组实物图形,有长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形和梯形等。让学生动手:先用绳子围喜欢的平面图形(引导:绳子的长度实际上你围成图形的周长);再摸一摸,感知周长;交流已经学过的图形周长公式;动手量一量,以而感知圆的周长围成圆的曲线的长。组织讨论交流:圆的周长该怎么测量?学生有说①滚动法。(在尺上、在地上……)②绕绳法。(用绳子、用细线……)③化曲为直……这样同学们在操作中认识了是圆的周长,发挥了的想象力和创造力,想出了测量的策略教学论文。学生积极参与,学得开心快乐。

三、灵活教学组织,多给学生参与的机会,使学生“我会参与”

对于数小学生来说,要使力,积极地学习,教师在教学组织上要努力做到一些。

1.直观。加强直观性教学,小学生的年龄特点,能调动学生的感官,使之积极参与。

2.多样。灵活多变的教学活动形式,如学生交流讨论、师生换位、小组竞赛等,对于调节学生的身心、兴趣、减轻疲劳很有。
3.。苏霍姆林斯基说过,教育的奥秘热爱学生。在教学中,要尊重学生的人格,尊重学生的个性进展,允许学生有不同的见解,把师生联系变为“教学相长”的平等合作联系。自觉增强对学生的服务意识,以平等的姿态接近学生、学生,努力创造宽松、和谐、的氛围。

四、科学评价,扩大学生的参与面,使学生“我要再参与”

《课程标准》“学科教学的评价应于营造良好的育人环境,于学科教与学活动的调控,学生和教师的成长”,“评价教师的反思和改善教学的手段”,“评价的目的是为了全面学生的学习历程,激励学生的学习和改善教师的教学”。科学的评价策略教学论文,于不同类型学生的积极参与。好的评价是师生“双赢”的条件。

1.评价力求多元化

学生的兴趣、知识层次、动手能力都有着差别,所以用一把尺子来衡量的学生。实行评价的多元化,扩大学生参与面的因素。教师的评价要使不同层次的学生都能感受到成功的喜悦,增强信心。

2.评价要有进展性

一双手伸出来十个手指有长短。对于成绩较薄弱的同学,不好,把要求提得太高,要学习点滴进步,进而更高的要求。这样也就给这些学生更多的参与机会,让有信心在参与中不断进步。
(江苏省淮安市王营镇中心小学)



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