学生,作业,如何运用“生本教育”

信息的到来和国际交往的频繁已使英语了国际通用语的地位。我国高中英语教学自1985年以来了的成绩。英语高考学科,它在整个高中教学中起着举足轻重的作用。
自高中英语课程,高中英语课本已经过数次修订,高中英语教学也正逐步革新初中英语教学论文。而在高中英语的教学中还有着着重知识、轻能力的现象。在高中英语教学革新初中英语教学论文中,让教师与学生明白学英语已不为了高考拿高分,应语言综合运用能力的培养,加强学生听力及阅读能力培养势在必行。,要扭转应试教育的倾向,并一件易事,必定教育论文导致高中英语教学革新初中英语教学论文步履艰难。
革新初中英语教学论文之路举步维艰,但仍有教育者为之努力。教育者的先进思想也在教学革新初中英语教学论文中。20世纪90年代末,广东省教育科学探讨所所长郭思乐最早了新的科研课题——“生本教育的观念和时间方式探讨”。是“生本教育”?传统的以教师的教为本的教育系统叫做“师本教育”,而“生本教育”则是以学生的学为本的教育理念和教育系统。“生本教育”主张“教师教得少,学生学得多”;强调“以学生出发”;它还了“先做后学,先会后学”“先学后教,不教而教”“教少学多”等教学及评价原则。
长久以来,“教师如何教才能教出好学生”是几十年来困惑教师的重大理由。“生本教育”的让传统的理由迎刃而解。以此,学校用“生本教育”的论述,来管理学校和组织教学,都不俗的成绩。
这让我了很大的启发。我校虽是一所居于城学校,但95%的学生都来自农村。生源质量差、家长思想僵化、学校教育设施不齐全等因素都给英语教学革新初中英语教学论文了不小的困难。而今,我校学生学英语的情况是差、兴趣小、无策略教学论文等。在教学中,遇到的理由也比比皆是。学生的特点,在课堂设计上,下了很大功夫。下面,我“生本教育”的论述谈谈的感想和感受。
“听、说、读、写”是要求学生掌握的四种技艺,学习语言的。高中英语新教材经过改编,与以前的教材在结构上有很大不同。现在的高中英语,每个单元共分为Warming up,Listening,Speaking,Reading,Language
study和Integrating skills六个。以此,新教材更对学生听、说、读、写能力的培养。在教学中,我尽量采取多种方式来培养学生兴趣,每堂课的导入。,播放音乐磁带、朗读文章和图片等来吸引学生。
熟悉教材,教材,新教材的特点,学生的特点,我找出了这样的途径。
,关于“说”。
把Warming up与Speaking教学是我的策略教学论文,这两的培养学生“说”的能力。缺乏自信是农村学生的弱点。对于有些学生来说,要用汉语在大庭广众下说话都困难,更别说用英语了。俗话说:“万事开头难。”为决难题,,用易懂但确切的口语教学切实。当学生有疑惑时,千万记得表达。这样既达到了我的教学目的,又让学生收获,让对的能力也有。,当学生体现不错时,应给予及时的评价。我经常用的话语,如:“Well done!”“Good job!”等来激励学生踊跃回答理由。学生后,自然积极性提高。然后,引导学生“说”也非常。学生不说的时候,是不敢说或暂时不会说。而教师在时候的角色就如“向导”,引导学生如何正确表达。
,关于“听”。
听说是密切相连的,它们是相辅相成的。大学生开始时,不愿听,不动嘴,学的是“聋哑英语”。所以,听和说是分的。高中英语教材听力并不完全适合学生,和练习对于差的学生来说是难的。我了多样化的设计教学:课本上难度适选用,有时也放弃教本,选择课外合适的,时还可多媒体。听力太难的话,学生根本提不起精神。,听,先就与学生讨论,或用的导入使学生信息。,强调学生在听要看题。了听力,学生才能更好地做题。这样效率高,也让形成好的听的习惯。
,关于“导入”。
导入是一堂课的。导入恰当、新颖能让堂课精神饱满。学生学习,才能达到好的教学效果。在教学中,我尽量用学生感兴趣的或熟悉的来与一同讨论,或播放的影视文件。这样,学生的兴趣才能更好地被激发。:在高一课本十单元Senior English for China(Student's Book 1B)——Humour的教学中,我让学生列举出所知道的“中外幽默大师”。立即就列出了众所周知的马三立、憨豆、马季、冯巩等人。然后给学生展示图片,再谈谈这些人物的特点及幽默技艺。导入就让学生们带着浓厚的学习兴趣往下学。
,关于“教师与学生的角色”。
这里要说的“角色”,指的是学生在教学中充当的角色。我主张,“让学生恰当地充当教师的角色”。也,让学生给当老师。采取适宜的策略教学论文,让学生们的理由,然后解决的理由,以而提高自身的解题能力。:在批改书面表达时,选出一篇大学生错误的习作,让学生尝试,,找出错误并改正。这样既让懂得如何去用正确的句式表达意思,又提高了改错的能力。如此,平时的作业、课堂上的演板都策略教学论文。
第

五、关于“布置作业”。

学生参差不齐,给教学了难度,所以布置作业也那么简单了。如何才能照顾大局且兼顾个人?我采取的是分层次地布置策略教学论文。所谓分层次布置,把学生分成层次,然后上、中、下这层次布置作业。操作如下:
A档作业:面向全体学生,每个学生都做。布置与教材有关的知识和最技能的训练。在作业布置中,一不要求全,二要有精选。教师对所设计的作业能达到怎样的目的要有清楚认识,避开出题的盲目性、随意性。
B档作业:面向学有余力的学生,属提高题型。为了顾及少数优等生而特意补充的难度的附加题。学生可随意选择力所能及的题目做,这样就激励和挖掘了学生的学习潜力。优等生了更高的求知欲,学困生减轻了心理压力,也能按时完成作业,增强了学习信心。
总之,教学要以学生为“准则”,尊重学生。这确实应教师的态度。它了对人的价值观。“生本教育”是教育的新体验,是的号召。