计算机程序设计探究教学探讨

社会和科学的进步为教育发展提供了机遇,同时也提出了挑战。传统的教学方式已不能满足时代对人才的需要,新一轮课程改革要求更新教学观念,转变教学方式,体现学生在学习中的主体地位,培养学生的创新精神,形成终身学习的意识和能力。探究教学以培养学生的创新精神和实践能力为目标,反映和回应了时代对教育的需求,是新课程实施的有效方式,所以受到了教育工作者的普遍关注,成为本次课程改革关注的焦点之一。随着计算机在社会各个领域的广泛应用,计算机教育也随之兴起。程序设计课程是计算机教育的一个部分,不仅能提高学生应用计算机的能力,也有助于学生逻辑思维能力、创新能力的培养。所以,其重要性也就不言而喻了。然而,通过对部分师生的访谈表明,学生在学习程序设计的过程中普遍觉得“难学”,教师也觉得“难教”,如何有效地开展程序设计教学,探讨程序设计教学的新思想、新方法和新理论,成为程序设计课程改革中亟待解决的问题。探究教学是一种国际课程改革的共同趋势,对探究教学的研究可谓铺天盖地,但大多是围绕探究教学的涵义、历史、特点等进行的理论研究,案例、实践也基本是围绕物理、化学、生物、数学等学科。本课题将探究教学引入程序设计教学中,不仅可以提高学生学习的兴趣,调动教师教学的热情,也丰富了探究教学的理论与实践。本文综合运用了调查研究法、文献研究法、教育实验法等,首先扼要阐述了研究开展的背景、现状、意义以及探究教学的相关理论知识,具体分析并探讨了程序设计探究教学的实施目标、组织形式、实施条件、教学情境的创设、探究形式、教学评价等问题,并列举了三个具体的教学案例。通过对扬州环境资源学院0511会电班和0512会电班(分别为对照班和实验班)进行了一学期的程序设计探究教学实践,并运用SPSS软件对收集到的数据进行分析,发现在程序设计课程中实施探究教学,能够提高学生对程序设计课程学习的兴趣、提高学生的自主探究能力和自信心;能够使学生形成正确的科学态度、使学生思路更开阔、思维更缜密;能够提高学生的合作和交流能力、质疑能力;能够提高学生程序设计课程的成绩。但是,分析结果也显示,探究教学对学生程序设计课程学习动机的影响不明显。最后,对课题研究中存在的问题进行了反思,并根据教学过程中碰到的问题,提出了教学建议。在程序设计课程中实施探究教学,不仅可以使得程序设计课程目标更好地实现,而且深化了新一轮的教育改革,使学生得到全面发展,实现了素质教育的目标;另一方面还可以更好地将探究教学的理论运用到实践中,成为沟通教学理论与教学实践的和桥梁,因而具有广阔的远景|教学论文范文|。【关键词】：程序设计探究教学探究学习案例
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-10第1章绪论10-151.1研究背景10-111.2研究现状11-121.3研究方法12-131.4本课题研究的主要内容131.5本课题研究的意义13-15第2章探究教学综述15-272.1探究教学的理论基础15-172.1.1教育学基础15-162.1.2心理学基础16-172.1.3科学基础172.2探究教学的历史与发展17-212.2.1国外探究教学的发展情况17-192.2.2我国探究教学的发展情况19-212.3探究教学的内涵21-242.3.1探究和探究教学21-222.3.2探究教学和科学探究22-232.3.3探究教学和发现学习232.3.4探究教学和研究性学习23-242.4探究教学的特征24-27第3章程序设计课程中探究教学的实施27-553.1程序设计探究教学实施的目标27-293.1.1程序设计探究教学的情感目标27-283.1.2程序设计探究教学的能力目标28-293.1.3程序设计探究教学的认知目标293.2程序设计探究教学实施的条件29-313.3程序设计探究教学的组织形式31-323.4程序设计探究教学情境的创设32-373.5程序设计课程中的探究形式37-453.5.1探究性提问38-403.5.2探究性讨论40-433.5.3探究性演示43-443.5.4探究性实验44-453.6程序设计探究教学评价45-553.6.1程序设计课程探究教学评价的特点46-473.6.2程序设计课程探究教学评价的指标47-493.6.3程序设计课程探究教学评价的方法49-55第4章程序设计探究教学案例55-764.1二分查找法55-624.1.1教学分析55-564.1.2教学过程56-624.1.3案例分析624.2运算符与表达式62-684.2.1教学分析62-634.2.2教学过程63-684.2.3案例分析684.3输入输出格式68-764.3.1教学分析68-694.3.2教学过程69-754.3.3案例分析75-76第5章程序设计探究教学实证研究76-885.1实验目的765.2实验设计76-795.3实验结果与分析79-865.4实验结论86-88第6章总结与展望88-936.1教学体会和建议88-906.2本课题研究的反思906.3后续研究90-926.4对程序设计课程中开展探究教学的展望92-93参考文献93-96附录96-103附录1《程序设计课程学习情况调查问卷》96-99附录2《程序设计课程学习情况调查问卷》信度分析99-101附录3《程序设计课程学习情况调查问卷》频数分析101-103致谢103-104攻读学位期间发表的学术论文和介入的项目104