音乐,多媒体技术,多媒体在中学音乐教学中可行性探究

：现代化教学手段的运用是教育现代化的标准，其组成和体现形式的多媒体技术的引用为课堂教学了活力和生机。以“新课程标准”入手，以“新课程理念”为指导思想，以多个深入探讨了在中学音乐教学中运用多媒体技术的可行性。
词：中学音乐教学：多媒体教学：可行性
现代教育技术的体现形式，多媒体教学是指教师教学而选择和运用多媒体教学手段将教学信息传达给学生，形成大大提高教学效率和的教学方式。多媒体教学手段的参与使得传统的音乐教学形式了转变初中数学教学论文，给原本便颇具愉悦性的音乐课程了更多的生机和活力。以审美教育为核心的音乐学科，如何将多媒体技术创造性地引人高中音乐课堂，做到教学的化，让学生在美的享受下认识音乐美、感受音乐美、理解音乐美，音乐教育的根本宗旨。

一、多媒体技术的运用是进展和素质教育的必定教育论文要求

21世纪以来，网络技术的进展给的生活和学习了诸多益处，对大量信息的学习和变得更为方便快捷，信息的进展也使得现代学生对各类信息的接受能力加倍的增加。音乐教育的核心为审美教育，美育已放在核心的地位，它提倡尊重每一位同学的个性进展，培养热爱音乐的热情，并引导积极发挥自身的创造力和想象力，这些新的要求更激励要新的教学策略教学论文和教学设备。现代化教育手段和方式的运用，使得现代音乐教学的日渐提高，教学也很好地得以和。所以说，现代多媒体教育技术的运用是进展和素质教育的必定教育论文方向和必定教育论文要求。

二、多媒体技术的运用是审美教育和审美体验的

现代多媒体技术音乐教育的载体和工具，在高中音乐教学中发挥积极效用的重大潜质。多媒体技术的运用，能架起视觉和听觉的桥梁，让视听觉艺术地，让抽象的论述知识在动听的音乐和的画面中送达给学生，把乐曲所描绘的美丽场景生动而又地体现出来。比如在音乐欣赏课上观看视频短片、图片，使学生在视觉与听觉的下，如置身，更为直观地感受歌曲的意境，内心深处接受美的教育，让学生在美的体验中把握和理解音乐知识的内涵，极大地发挥了的想象力，了的审美体验，提高了的审美素养。多媒体教学技术的运用以其性强、储存量大的特点受学生所喜爱，大大激发了的学习热情，活跃了课堂的教学氛围，大大调动了学生的积极性和性。这也正吻合了新的音乐课程标准在现代教育技术运用上的倡议，更好地为高中音乐课程的和展开服务。

三、多媒体技术的运用是现代信息技术下音乐教学革新初中英语教学论文的

现代信息技术的运用摒弃了粉笔加黑板的传统教学方式，实际上，以早期的唱片、无声电影等艺术形式在音乐教育运用起，现代教学手段就已经音乐教学上的工具。的之处即为大量视听信息的存储，比传统的教学方式更为生动、更具吸引力，更能激发学生学习的热情。多媒体技术的运用，不用教师多少华丽生动的语言，学生们就真实、生动地感受音乐内容，达到设想的教学，大大提高了教学效率，彻底颠覆了传统教学方式的静态的、单向的灌输方式。
除了多媒体技术在课堂教学上的运用，信息技术所的价值产生着全方位的影响，数字化音乐教室的运用、网络在线的音乐创作、音乐软件、录音软件、在线互动的乐器演奏等信息技术正在迅猛进展。多媒体教育技术已抛弃了传统教学的弊端，它拘泥于时空之中，受到时空的约束。现代的学生是伴网络成长的一代，学习电子器乐的和梦想。音乐教育者，不要一味地把教学的视线放在课内，也要地拓展教学思维和方式，把计算机与音乐教育常识性地集合。，多媒体技术辅助的教学方式，仅是对教育革新初中英语教学论文和进展的，还是学生自我进展的要求。
多媒体技术的运用为音乐教学很好平台的也对音乐教育工作者了高标准和高要求，这样快势的进展和革新初中英语教学论文督促着不断更新教学观念，改善教学策略教学论文，完善教学，进而让学生更好地接受音乐教育，更好地感受音乐的魅力。
(作者单位：山东省济宁市实验中学)