句型,英语,谈如何培养英语写作能力

一、 学生掌握的词汇量

写好英语作文要有扎实的，单词则是英语最的，扩大掌握的词汇量是提高写作能力的。在英语教学中，教师应加强对学生的词汇训练，让学生掌握好单词的含义、用法、搭配等等，精讲常用的、重难点的词汇，引导其举一反三掌握更多的词汇，并运用词汇造句，以单词开始训练学生的写作能力。严格要求学生积极记单词，在写作中顺利运用，学生掌握牢记了大量的词汇，才能为写作打下坚实的。

二、 掌握英语的句型知识

句子是文章的单位，英语用语习惯和汉语有很大区别，英语的句子结构和句型方式等等都与汉语不同，要避开学生的写作汉语式的写作，掌握句型是忽视的。
引导学生掌握句型知识要求学生牢记运用常用英语句型，比如主语 + 谓语（状语）、主语 + 谓语 + 宾语、主语 + 连系动词 + 表语、主语 + 谓语 + 间接宾语 + 宾语、主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语、 There be + 主语 + 地点/时间状语等等，对于这些常用的英语的句型运用规律，教师应指导学生背诵、练习、运用。
除了英语的句型，还要有有相对高级的句型，的单词和句型构造出简单的作文，要写好优秀的作文，使作文连贯可读、结构有序紧凑，则掌握过渡词或连接词构成的相对高级句型，比如表示条件、表示因果、表示时间、表示比较、表示递进、表示总结等等的句型，以而产生良好的作文效果。

三、 对学生的写作训练

掌握了的英语写作知识，接着就要对学生的写作训练。写作训练要学生的书写规范，对书写规范的要动初中语文教学论文学生养成良好的书写习惯。
对学生的训练课文，课本中涵盖了英语的体裁，比如记叙、日记、通知、便条、书信、广告和等，也了常见的文体，课本为学生了较规范的参照。学生以课本入手训练写作，有由浅入深、循序渐进的。
课本仿写和改写的方式训练学生的写作能力。仿写是提高英语写作能力的较为而的策略教学论文，仿写模仿原文的格式、构思、表达方式等等，但要引导学生革新变通，照抄照搬。仿写模仿、掌握英语的表达习惯。在仿写训练前要以课文时态、句型、内容选材等辅导，指导学生模仿的策略教学论文。改写的训练策略教学论文。改写是改编原文的文体、式样、句式等等的训练方式。改写，学生时态、原文的叙述方式，以而推动初中语文教学论文学生对所学知识的复习巩固，培养学生的知识迁移运用能力，也提高了学生的写作能力。
在训练的时候地限时，在时间上加强训练，一增强学生的临场发挥能力，在考试中游刃有余，避开在考试时时间，发挥出写作能力和。另一，加强学生的应变能力和反应能力，提高学生训练的效率。在写完作文后，要督促学生认真检查，作文的体裁、格式、人称等等格式有误，也内容遗漏、连贯通顺。

四、 加强阅读，积累写作素材

阅读背诵是积累写作素材的方式，不管是课本内容还是课外读物，引导学生多读多背都于学生英语的提高和英语写作素材的积累。课本文章内容多彩，教学教材，它了的句型，课文句子、文章是规范的英语范文，用语非常地道。