作业,留守,山区“留守儿童”数学学习习惯培养探讨

我国革新开放的不断深入和农村产业结构调整的不断，，农村外出务工人员越来越多，农民外出打工，却把未成年子女的教育、管理、监护委托给其祖父母、外祖父母或亲友，催生了“留守儿童”这一社会现象。，大留守儿童在学习数学这门学科中，有着着不良习惯。如字迹潦草；看错数字或运算符号；计算粗心大意，不检查验算；有抄袭别人的……这些理由既造成了学生学习效率低下，也影响了我校教学质量的提高。，培养我校留守儿童良好的数学学习习惯，是学好数学的。那么，怎样培养山区“留守儿童”的良好数学学习习惯呢？就五了尝试。

一、让留守儿童学会“读”，养成自觉学习的习惯

指导学生认真阅读课本,养成预习和复习的自学习惯，此对留守儿童这一特殊群体来讲尤成。学习新课前6～15分钟预习训练:１．通读所要学习的内容2～3遍，学习理解有关(性质、公式、法则)，看例题的解题思路和每的解答。弄懂本节内容讲，有哪些已经懂了，还有哪些不理解，或理解不透彻等。２．用记号标记预习中遇到的不同理由，如用“?”“()”等，对所学习的内容“圈、点、批、注”，把在预习中还弄不懂的内容或理由记下来，或写上与哪些旧知识有关等。对于性的字、词、句要圈点划批,咬文嚼字,正确理解数学语言,掌握数学。

二、让留守儿童学会“听”，养成专心听课的习惯

在学生预习的上，要求学生有目的地带着如下的理由去听课:１．创设的情境与要学的内容有联系?２．所学习的公式(法则)是怎样形成的?它与学过的哪些旧知识有关? ３．例题解题的思路是?每的是?４．课后练习与例题有联系?用到了哪些旧知识来解题?还有别的解法吗?５．谁的发言、解法对的学习有启迪?６．预习中弄不明白之处已经弄懂?７．这节课学习了哪些内容?有何感想？另外，还在课堂上要求学生做好笔记，记本节课的学习提纲，学习的、之处和的等。

三、让留守儿童学会“说”，养成质疑和讨论的习惯

人教版小学《数学》教材里地方以小精灵提理由，如:“这些题目的解答，能?”、“你是怎样计算的?”等等。我在课堂上这些内容，让学生试着用的话来回答理由。，要求学生在解题中有想法就说出来。是在解答一题多解的题目分类讨论的理由时，我引导积极探讨数学知识，在学习中找出理由，让尽可能说出的想法，以而逐步培养的思维能力和表达能力。

四、让留守儿童学会“做”，养成认真作业的习惯

在教学实践中，常常会留守儿童在作业中出现错误并完全知识的掌握牢固的，作业习惯不好。所以在平时。
１．创造条件，尽量让留守儿童在学校内完成作业。每天中午我就把作业布置好，让开始在学校做作业。连续两个学期，我放弃每天中午休息的时间，对学习有困难的留守儿童辅导。放学后，我还在教室里开设课外学习小组，互相学习、互相讨论的学习场所，让先在学校里完成作业后再回家。
２．端正留守儿童的作业态度。时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。我紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节。学生的演算草稿也能象书写那样条理化、规范化，作业完成后对照演算草稿自觉认真验算，大大提高练习正确率，对于学生认真作业习惯的养成很好的推动作用。，我培养认真作业习惯的很的一条教会学生读题、审题、浅析数量联系，理解运用算理的策略论文范文。仅解运用题要这样，做计算题、题也同样如此。
３．奖励机制，树立作业榜样。谁每天能按时完成作业，就一枚章，作业写得整齐时，就会两枚章。集满数量的章就到老师这儿领取奖品。每次章，孩子们都会喜笑颜开。我经常挑选出书写认真的作业，有意识地把做得好的作业展示给学生看，并且把这些优秀作业贴在光荣榜上。有了追求的，大大激发了同学们的上进心，树立了学习的信心。

五、让留守儿童学会“思”，养成及时、反思的习惯

让学生学会反思，是数学老师迫在眉睫的一大任务。如何培养学生的反思习惯，：（1）课堂时间可让学生反思：今天老师讲的是知识？我知道了多少？还有哪些不懂的地方，对书哪些地方还有着疑问等等。（2）反思习题中新旧知识的联系，培养学生综合运用知识的能力。解题完成后，引导学生把的知识引申、迁移，认识新旧知识的纵横联系，提高学生综合运用知识的能力，，还能开阔学生的思维，培养学生探讨精神。
良好的学习习惯内容，良好的学习习惯的形成一天两天的事，长期反复训练。经过近一年的指导训练，学生的思想有了的转变，良好的学习习惯逐步形成，大“留守儿童”养成了全新的学习习惯，学习成绩也逐步有了提高。