芬兰教育成功之路及对我国教育革新启迪

北欧国家芬兰是教育质量与教育公平“双赢”的典范。在OECD组织的连续两届“国际学生能力测评”中，芬兰学生蝉联总分冠军，引起世人瞩目。国际测评结果显示，芬兰学生在阅读、科学、数学、解决问题能力方面不仅整体水平高，且没有两极分化现象。更让人羡慕不已的是，芬兰学生的学习兴趣也居发达国家榜首，与东亚国家形成鲜明对比。一时间，芬兰的教育尤其是高质量的基础教育吸引了众多国家的留意力，包括美国在内的很多发达国家都在思考如何从芬兰教育中获得聪明。本文立足于芬中教育的分析与比较，目的在于全面先容芬兰的教育体系结构及在各教育阶段先进的教育教学经验，初步总结芬兰教育成功的原因，通过对比阐发出对中国教育改革的几点启示，以期对现实能有指导。本次研究采用访谈专业人士以及教学实践考察等多种方法，通过阅读大量的芬兰教育文献资料，深入SeponKoulu义务教育学校实地考察并听取阅读课，访查首都赫尔辛基及周边的10余家图书馆以获取教育专家学者提供的第一手资料。在此基础上整理出芬兰各教育阶段的先进经验：1、芬兰从义务教育阶段起就重视对学生阅读能力的培养。2、高中教育阶段重视课程的灵活设置并在全国推行“无班级授课制”。3、高等教育阶段则走产学研结合的模式，使研究成果几乎是产生的同时即转化为现实的生产力。经过研究发现，芬兰教育成功的主要原因是：1、教育投资长期稳固并持续增长。2、政府果断贯彻教育同等并重视基础教育。3、国家重视图书馆的建设与使用。根据上述结论对我国教育改革提出如下建议：1、坚持“以人为本”，确保教育同等。2、坚持创新理念，使教育向着多元化、科技化发展。3、改革传统封闭的旧课程观，树立开放的大课程观。4、基础教育重点培养阅读兴趣，提高阅读能力。

5、加大教育投资并减少教育资源浪费。【关键词】：芬兰教育改革启示

【论文提纲】：目录3-5中文摘要5-6Abstract6-9前言9-10一、芬兰教育概况10-18(一)教育体系结构10-171、学前教育11-122、九年制义务教育12-133、高中教育13-154、高等教育15-17(二)教育投资与管理17-181、教育介入(2000年)17-182、发展趋势18二、芬兰教育的成功经验18-30(一)义务教育阶段重视阅读能力的培养19-241、全社会总动员共同培养阅读能力20-232、芬兰在培养学生阅读能力方面的特点23-24(二)高中课程的公道设置与“无班级授课制”24-291、公道设置高中课程25-272、无班级授课制27-29(三)高等教育的产学研结合模式29-30三、芬兰教育成功原因30-36(一)持续增长的教育投资30-31(二)贯彻教育同等，重视基础教育31-33(三)重视图书馆的建设与使用33-36四、对我国教育改革的启示36-45(一)坚持“以人为本”，确保教育同等36-39(二)坚持创新理念，使教育向着多元化、科技化发展39-40(三)改革传统封闭的旧课程观，树立开放的大课程观40-41(四)基础教育重点培养阅读兴趣，提高阅读能力41-42(五)加大教育投资，减少资源浪费42-451、重视教育投资42-432、减少教育资源浪费43-45结语45-46参考文献46-48后记48-49攻读学位期间发表的论文49