地理新课程互动教学方式实践与探讨

更新时间:2024-03-01 点赞:5779 浏览:18890 作者:用户投稿原创标记本站原创

新一轮基础教育课程改革不仪直接改变着课程,而且影响着广大教师的教学思想与教学行为。课堂教学是课程实施的基本途径,教学方式和学习方式的变革是新课程实施的重要条件。本课题所研究的互动教学模式是以新课程理念为指导的教学模式,是合作学习理论、主体性教育理论、建构主义理论、群体动力理论与我国中小学当前的教学实际相结合的产物。本文根据教育学,心理学的相关理论,结合一年的实验研究,阐述了教学模式的发展;传统教学模式的利与弊;分析了互动的含义及表现形式,论述了互动教学模式的五种方式的操纵程序和教师作用原则。选取了高一学生为被试,探索适宜高中地理新课程的互动教学模式及教学策略,研究此教学模式对不同学习水平学生的教学、教育效果。通过研究,结合教学实践,明确了导学讨论互动式教学中讨论的基本原则、分析了影响学生介入讨论的因素及解决办法;归纳了互动教学的主要教学策略,包括激励性教学策略、实践性教学策略、问题性策略和开放性教学策略等;总结了与高中地理新课程各章节内容相适应的互动教学模式,提出了实施该教学模式应留意的几个问题。实验证实,互动教学不仅能明显提高学生的学业成绩,而且能有效促进学生社会交往技能、学习兴趣、自信心、自我意识、谦逊等非认知品质的提高,同时对其它学科的学习产生一定的迁移;实施互动教学促进形成互尊互爱、同等、和谐发展的师生关系,提高了学生的学习能力,使学生“乐学”、“会学”、“善学”。【关键词】:地理新课程互动教学教学策略
【论文提纲】:引言5第一章教学模式与地理教学改革5-101.1教学模式的概述5-61.2教学模式的结构6-71.3传统地理教学模式的利与弊7-81.4教学改革是实施新课程的必然8-10第二章互动教学模式理论基础10-152.1合作学习理论102.2教育互动理论10-112.3建构主义理论11-132.4主体性教学理论132.5群体动力理论13-142.6协同理论14-15第三章互动式教学的特征、类型及操纵程序15-243.1互动教学的特征15-173.2互动教学的类型及操纵程序17-24第四章互动教学模式的实践与研究24-374.1实验设计24-254.2研究过程25-334.3结果分析33-364.4互动教学模式的教学策略36-37第五章结论与讨论37-415.1良好的师生关系是互动教学成功的条件|教育论文网|37-385.2学生是互动教学的介入主体385.3不同类型的学习任务宜采用不同的模式38-405.4实施互动教学应留意的几个问题40-41结语41-42就读研究生期间,本人发表的文章42-43参考文献43-45附录45-47
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