高中《地理1》内容系统及教学对策设计

地理教材是学生获得地理知识的主要来源之一,教材的优劣影响到地理教学的成功与失败,高中《地理1》正是响应素质教育的时代号召,根据制订的《普通高中地理课程标准(实验)》①此教材目前在4个省区实验,还未推广使用。本文运用宏观判定与微观分析相结合的方法、比较法、统计分析法、文献法对新课标版高中《地理1》(人教版,2004)教材的内容体系做了调查研究,并整体及逐章进行了内容组成、结构、功能分析,得出了本书内容体系的几大特点:教材内容安排体现了“总—分—总”的特点;各章地理知识同时自成体系,都出现了反映人地关系的知识点;教材结构上,始终贯彻以“可持续发展”为核心、以“自然地理环境”为基础,以“人地关系”为线索,结构公道清楚;教材功能方面,以“知识与技能”目标为主,“过程与方法”目标所占比重较大,“情感态度与价值观”目标较少,贯串|语文教学论文|始终,比例公道的体现了新课标的要求。根据本书的几大特点,提出了各章节相应的教学策略设计。本文旨在能够帮助地理教师在高一地理新教材教学中高屋建瓴地驾驭该教材,提出的教学策略设计,可指导今后的教学实践。【关键词】：高中《地理1》内容体系教学策略
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-7一、背景分析7-10（一）《地理1》产生的时代背景7-9（二）《地理1》在高中地理课程中的地位9-10（三）内容体系的含义10（四）研究方法10二、高中《地理1》内容体系分析10-21（一）高中《地理1》逐章内容构成分析10-14（二）高中《地理1》内容结构分析14-16（三）高中《地理1》功能分析16-20（四）高中《地理1》内容与功能特点20-21三、高中《地理1》教学策略设计21-30（一）高中《地理1》教学策略设计的依据22（二）《地理1》各章教学策略的设计22-29（三）《地理1》教学策略的主要特点29-30四、几点结论30-32注释32-33参考文献33-35附录35-39致谢39