多元智能论述在中学生物教学中运用

本论文讲述了多元智能理论在生物学教学中的应用，具体论述了多元智能理论在初中生物、高中生物中的应用，包括如何运用多元智能理论进行课程整合、教学设计和评价。文章开始先容了多元智能的起源。多元智能理论与其它智能观的区别，多元智能理论的科学依据，多元智能理论的内涵。接着先容了现代课程论及后现代课程的特点，阐述了多元智能理论的指导下的课程观是符合后现代课程观的，是比较先进和科学的课程理论。用多元智能理论指导生物科学教学符合国际科学教育发展的新趋势。紧接着先容多元智能理论指导下的教学设计，特别是作者分别在浙江宁波和江苏昆山交大南洋进行了初中和高中的多元智能理论指导的教学研究。提供了教学研究范例，包括初中实验教学、讲授新课及高中生物教学中应用概念舆图|教育论文范文|、用古诗词和生物科学的跨学科交流尝试。最后论述了多元智能理论指导下的中学生物教学评价。【关键词】：
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6第一部分多元智能理论先容6-8一、多元智能理论的智能观6二、八大智能的定义6-7三、加德纳多元智力理论的科学依据7-8第二部分多元智能和课程统整8-14一、课程的概念8二、后现代思想与后现代课程观8-9三、与对话教育观的比较9-10四、多元智能课程的重要特点10-11五、多元智能课程的重要启示11六、多元智能课程的统整11-14第三部分多元智能的教学策略14-21一、在教学中的应用14-16二、多元智能的教学策略16-17三、夸大|教学论文网|理解的教学17-19四、多元智能教学的设计19-20五、科学教育的经典理论与多元智能理论的比较20-21第四部分我的教学尝试21-34一、初中生物教学的应用21-23二、在高中生物教学中的应用23-34第五部分多元智能的教学评价34-44一、新旧评价的比较34-37二、多元智能评价的特性和原则37-38三、基本评价方法38-39四、把握随时间长大的评价39-43五、评价范例43-44结束语44-45参考文献45