高中生物教学中运用网络培养学生信息素养实践探讨

以多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用,标志着人类开始步入信息社会。培养具有信息时代生存和发展能力的人成为新的教育目标。信息素养是信息时代的人才特征。信息素养不仅已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标,而且成为信息时代每个社会成员的基本生存能力。开展信息教育、培养信息意识和信息素养已成为当今世界教育改革的必然趋势和重大问题。随着人们观念的更新,基于网络的学习已经成为人们充实自我、提高自身素质的有效途径。本文对国内外信息素养教育、网络教学的研究及应用现状进行了文献综述,探讨了网络教学运用于生物教学中的上风和特点,提出了在网络环境下培养学生信息素养的教学模式及相应的教学策略,并结合具体的教学案例,提出了运用网络进行教学实践时应留意的问题。【关键词】：信息素养网络生物教学评价
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-8第一章问题的提出8-111.1信息素养的提出与概念8-91.2培养信息素养的理论基础91.3研究运用网络培养学生信息素养的意义9-11第二章教学中运用网络有利于培养学生的信息素养11-192.1运用网络教学的主要应用回顾11-122.2运用网络教学的上风12-132.3运用网络教学的理论依据13-19第三章生物教学中应用网络培养学生信息素养的策略19-213.1为学生提供丰富的网络资源，培养学生的信息意识193.2帮学生找到适合的网络资源，培养学生的获取信息能力19-203.3对网络资源的筛选进行适当指导，培养学生的处理信息能力203.4提供多种方式让学生展示自己的成果，培养学生的天生|教育论文网|信息能力203.5应用网络的交互方式，培养学生的信息协作能力20-21第四章教学实践21-314.1教学案例21-284.2案例分析28-294.3教学效果29-31第五章运用网络教学应该留意的问题31-335.1课程与网络的主体性问题315.2网络不是万能的，并不能解决全部的学习困难315.3引导学生积极的进行思考和探索是教学的关键315.4教师应有正确的角色定位31-325.5完善教学评价方式32-33参考文献33-35后记35