高中生物选修模块2网络课件设计制作与运用探讨

更新时间:2024-01-31 点赞:5137 浏览:12788 作者:用户投稿原创标记本站原创

本研究首先通过对中学生物学教师近十年发表的有关网络技术相关“期刊论文(1996-2006年)”及“硕士学位论文”查阅,采用“主题分析法”认真地进行了文献调查与分析。结果,可以清楚地看出:“网络教学”在中学生物课程中应用起步较晚,而发展快;目前,此类研究不够深入;区域间发展不平衡,尚待大力普及。在这方面,国内现仍存在不少问题。特别是关于新课程选修课程内容的“网络课件”的研制,尚未见有研究报道。因此,可以说本文无论从选题,还是研究方法和手段上,都是一种创新性探索。其次,在参考了大量国内外文献基础上,针对网络教学现存问题,运用科学教育理念及学习策略,初步尝试制作了高中生物新课程(选修模块2)课件。其目的为既融入新课程理念,又注入国内外“网络教育”新思想,并探索电子信息新技术在生物学科教育中的开拓和应用。第三,为了检验本“课件”的应用效果,从实证角度进行了深入研究。经过在代表性地区、不同层次中学试用,结合“问卷调查”和“个别访谈”方法,进行课堂应用,例如:选择评价的对象为吉林、山东和广东代表性地区几所学校。其中,分为:省、市(区)普通中学及重点中学,并按照三个层次:教师、学生和课件评定专家实施。对收集的“问卷”数据,采用SPSS13.O软件给予了处理,且进行全面归类分析本课件,包括:描述性分析、差异性比较、以及因子和信度统计检验等。研究结果初步表明:媒体形式选用正确课件界面视觉效果良好;教师与学生对课件的评价反映赞许;专家评定结果,同样给予高度赞同和认可。最后,通过“课件”研制及调研,做了初步探索性研究。提出了一些建设性意见。对未来进一步推广应用,具有重要的参考价值和意义。【关键词】:高中新课程生物选修模块网络课件
【论文提纲】:摘要8-9ABSTRACT9-10第一章导论10-231.1研究背景10-121.1.1信息技术与课程整合10-111.1.2高中生物新课程改革11-121.2问题的提出12-141.3相关概念的界定14-161.3.1网络课件141.3.2网络教育14-151.3.3网络课程151.3.4网络教学15-161.3.5生物课程的模块161.4研究网络教学的意义16-191.4.1促进实现教学现代化16-171.4.2扩大信息量与提高学习效率17-181.4.3以学生为中心并突出个性化教学181.4.4加强多方交互并提高学生主动性181.4.5迎合生物新课程需要18-191.4.6提供理论参考依据191.5理论依据19-221.5.1行为主义理论201.5.2认知主义理论201.5.3建构主义理论20-211.5.4情境学习理论21-221.6本章启示22-23第二章基础教育中网络教育教学的研究现状与分析23-322.1国外中小学网络教育发展概况23-252.1.1美国的发展概况23-242.1.2英国的发展概况24-252.1.3日本及马来西亚的发展概况252.2国内中小学网络教育发展状况25-272.2.1宏观政策的指导25-262.2.2中小学网校的建立262.2.3中小学校园网的建设26-272.3我国中学生物课程网络教学研究状况调查27-312.3.1调查方法272.3.2结果与分析27-312.4小结31-32第三章网络课件的设计及其效果实现32-543.1课件的总体设计32-433.1.1设计要素分析32-373.1.2课件设计原则37-383.1.3网络学习环境设计38-403.1.4学习策略的设计40-413.1.5课件结构设计41-433.2课件的制作与效果实现43-513.2.1课件结构与模块分析43-463.2.2主体部分制作及效果实现46-513.2.3细节部分处理513.3小结51-54第四章课件应用效果调查与分析54-924.1调查研究方法54-554.1.1问卷调查法54-554.1.2访谈法554.1.3专家评定法554.2调查对象与抽样方法55-564.2.1教师抽样55-564.2.2学生抽样564.3调查结果及统计分析56-884.3.1调查结果57-584.3.2课件效果问卷数据分析58-874.3.3专家的评定87-884.4存在问题及建议88-894.4.1存在问题88-894.4.2改进建议894.5小结89-92第五章结论92-975.1结论92-955.2研究特色95-965.2.1研究方法和手段955.2.2课件制作内容95-965.3存在问题96-97参考文献97-101攻读硕士学位期间发表论文101-102致谢102-103附录1103-106附录2106-109附录3109-110附录4-1110-111附录4-2111-112附录4-3112-113附录5-1113-115附录5-2115-120
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