高中一年级化学新旧教科书比较

分析当前国际基础教育的形势，不论是东方还是西方，不论是发达国家还是发展中国家，准备或正在进行基础教育改革的比比皆是。我国自2001年开始的新一轮基础教育改革正是顺应这一国际潮流的必由举措。本文选取普通高中课程标准实验教科书化学(1)、化学(2)(人民教育出版社2004年5月第一版)和全日制普通高级中学教科书(必修)化学第一册(人民教育出版社2003年6月第一版)为主要研究对象。首先对我国的学校化学教育进行了综述，然后运用“文献法”和“比较法”的研究方法，从新旧教科书编制时所依据的化学课程标准和教学大纲入手，针对高中理科化学课程改革中的主旨概念“科学素养”，按照一定的逻辑顺序对这两种高中一年级化学教科书进行了全面的定性和定量比较分析。通过比较，明确了新旧高一化学教科书的继续与发展，为广大高中教师更好地理解高中化学课程标准及课程标准实验教科书，转变课程理念和教学方式提供了一定的参考，促进了课程改革在教学实践活动中的落实。【关键词】：高中化学教科书比较研究
【论文提纲】：中文摘要5-6英文摘要6-13第一章绪论13-181.1课题的提出13-161.1.1国外基础教育的发展趋势131.1.2我国基础教育的现实状况13-151.1.3研究新旧化学教科书的意义151.1.4研究新旧化学教科书的目的15-161.2研究的内容16-171.2.1新高中化学课程标准与旧教学大纲的比较161.2.2新高一课程标准教科书和旧教科书的比较161.2.3新旧化学教科书比较研究的现实状况16-171.2.4本论文采用的研究方法171.3概念的界定17-181.3.1教材、教科书和课本171.3.2课程17-18第二章文献综述18-232.12001年以前的化学课程18-212.1.11865-1948年的化学课程18-192.1.21949-1957年的化学课程192.1.31958-1965年的化学课程19-202.1.41966-1976年的化学课程202.1.51978-1984年的化学课程20-212.1.61985-2000年的化学课程212.22001年以后的化学课程21-222.3本章小结22-23第三章高中化学课程标准与教学大纲的比较23-293.1新高中化学课程标准的特点23-253.1.1课程目标的全面性233.1.2课程内容的发展性23-243.1.3主题内容的实践性243.1.4内容目标的可操纵性243.1.5课程内涵的人文性243.1.6学习方式的变革性24-253.2旧高中化学教学大纲的特点253.2.1降低了教学要求253.2.2更新了知识内容253.2.3加强了化学实验253.3二者的比较25-283.3.1编写理念的比较25-263.3.2课程目标与教学目的的比较263.3.3教学中应该留意的几个问题和实施意见的比较26-283.4本章小结28-29第四章新旧高一化学教科书的比较29-534.1比较的对象29-314.1.1比较点的确定29-304.1.2比较展开的顺序和步骤30-314.2新旧高一化学教科书中的“科学含义”31-374.2.1新旧教科书目录的定量、定性(宏观比较)31-364.2.2新旧教科书具体知识点的定性比较(微观比较)36-374.3新旧高一化学教科书中的“伴随含义”37-524.3.1日常应用38-424.3.2化学与社会42-444.3.3化学与技术44-464.3.4化学史46-484.3.5科学探究48-524.4本章小结52-53第五章结论与建议53-555.1结论53-545.2建议54-55参考文献55-56攻读学位期间发表论文56-57致谢57