九年级化学教学情境创设与学生学习兴趣培养

更新时间:2023-12-19 点赞:4443 浏览:10016 作者:用户投稿原创标记本站原创

兴趣是学生创新精神与创新能力的原动力与维持力,是学习动力中最现实、最活跃的成分。教师的某些不良教学行为以及学生自身不良的心理特点、知识与能力结构的缺陷、不良的学习习惯等因素都会对他们的学习兴趣造成消极的影响。本文在分析了九年级学生化学学习兴趣影响因素的基础上,研究了在九年级化学教学中,实施情境创设与学生学习兴趣培养之间的关系。根据情境创设的理论基础,从情境的引入、情境的体验、情境的深化、情境的渲染、情境的拓展等角度总结并实践了在九年级化学教学中实施情境创设具体的、可行的、有效的方法。运用等组法、教学访谈、问卷调查、定量观察等研究方法,论证了在九年级化学教学中实施情境创设可以有效的消除或减弱某些不良因素对学生学习兴趣消极的影响。以为|教育论文网|情境创设是培养九年级学生化学学习兴趣的行之有效的方法。【关键词】:九年级情境创设兴趣
【论文提纲】:摘要6-7Abstract7-8第一部分研究目的8-10第二部分影响九年级学生化学学习兴趣的因素分析10-142.1教师因素10-112.2学生因素11-14第三部分情境创设的理论研究14-183.1我国古代的情境思想143.2我国现代情境创设的研究143.3情境创设的心理学基础14-153.4情境创设的现代认知学习理论基础15-18第四部分情境创设在九年级化学教学中的实践18-414.1情境的引入19-224.2情境的体验22-264.3情境的深化26-324.4情境的渲染32-364.5情境的拓展36-41第五部分九年级化学教学中情境创设与学生学习兴趣培养的实验研究41-485.1研究的意义41-425.2研究方案425.3研究过程42-435.4等组法结果与分析43-445.5教学访谈实录44-455.6问卷调查及结果分析45-475.7定量观察及结果分析47-48第六部分结论与启示48-506.1结论486.2启示48-50注释50-51参考文献51-53第七部分附录53-59附录一化学学习兴趣与态度量表53-57附录二中学化学课堂教学评价表57-58附录三正态分布曲线下的面积表58-59致谢59
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