我国中学数学素质教育探析

更新时间:2024-03-17 点赞:33020 浏览:154992 作者:用户投稿原创标记本站原创

“素质教育”是当今人们普遍关注的一大课题。随着我国中小学教育教学改革的深入发展,人们越来越正视提高作为素质教育组成部分的数学学科的素质,并进行了很多有益的探索。本文在对国内外有关问题研究基础上,结合教学实践情况和调查结果,着重对数学素质教育的含义,我国中学数学素质教育现状及影响因素,培养中学生数学素质的构想进行探讨。提出中学数学素质教育重在构建数学教学模式,并主要从直接介入数学活动的教师因素和学生的非智力因素,教学目标、观念、体系和内容以及教育评价和始终贯串|语文教学论文|课堂教学的环境来分析影响因素。笔者以为|教育论文网|,要切实提高数学素质教育必须从转变观念入手,明确教学目标,建立完善的评价体系为根本,提高教师的素质和工效,充分发挥学生的主体作用,积极调动介入意识,进行学法指导,创设良好的教学环境,优化课堂运行机制,最大限度地挖掘课堂教学的潜力,保证中学数学素质教育的落实到位。【关键词】:中学数学素质教育调查
【论文提纲】:引言51、素质教育、数学素质和数学素质教育5-91.1、素质教育的涵义和特性5-71.2、数学素质与数学教育7-81.3、数学素质教育8-92、当前我国中学数学素质教育现状考察9-142.1、中学数学素质教育开展状况9-102.2、中学生数学素质测试结果10-112.3、构建数学素质教育的教学模式11-132.4、现状调查总结13-143、影响中学数学素质教育的因素分析14-173.1、教育目标143.2、思想观念14-153.3、数学教学体系及内容153.4、数学教学的环境因素153.5、数学教学中的教师因素15-163.6、数学教学非智力因素163.7、教育评价体系16-174、中学数学素质培养的若干思路17-234.1、切实转变观念17-184.2、明确教学目标184.3、建立完善的评价体系18-194.4、提高教师的素质和工作效率194.5、实现课堂素质教育高效化19-224.6、学法指导,鼓励创新22-23结束语23-24参考文献24-26论文摘要26-27
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