高中物理讨论式教学实施问题探讨

目前,竞争日趋激烈的国际形势对人才的培养提出了新的要求,也加速了教育改革的进程。物理作为一门基础学科,不仅要让学生通过学习掌握基本知识,更应培养学生各方面的能力。因此,教育改革提出物理教学应采用多样化的教学方式,讨论式教学就是其中之一。讨论法自古有之,但由于其难控制、难操纵,使得其价值开发仍处于低级阶段。本研究围绕着高中物理讨论式教学实施相关的问题展开。文章先定义了高中物理讨论式教学的内涵,并从理论的角度,深入剖析了讨论法赋予物理教学的意义。通过分析发现讨论式教学能充分的发挥学生的主观能动性,提高学生质疑、创新精神、合作意识等各方面能力,培养出符合时代要求的国之栋梁。不仅如此,针对物理学科和讨论式教学的特征,本文明晰了物理讨论式教学与其他学科讨论式教学的相似点与区别之处,并在此基础上,联系高中生和高中教材的特点,阐述高中物理讨论式教学的独特性。本文注重理论联系实际。通过实践,提出了影响讨论式教学开展的因素,以及一套适合实际开展的讨论式教学的模式,此模式从讨论之前的准备开始,包含讨论过程以及讨论之后的总结等。首先,通过经验总结以及访谈等方式,从时空、教学资源、教师、学生等方面探讨影响讨论式教学实施的因素。其次,详述了目标设定,内容选择,规则制定,分组,学生准备等讨论式教学实施前的准备。提出了三类适合讨论式教学开展的内容,为实践教学提供了一定的参考。接着,本文结合笔者开展的教学实践,总结了实施过程中的必要步骤,教师应对突发情况的策略,以及教师干涉行为,这些对保障讨论有效进行起到至关重要的作用。最后,通过访谈、观察等方式,对讨论式教学的实施进行了效果分析,从积极的影响和存在的问题两方面对讨论式教学的研究进行了总结。【关键词】：高中物理讨论式教学实施
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-10第一章绪论10-201.1问题的提出10-121.2文献综述12-171.3概念界定17-181.4研究方法18-20第二章高中物理讨论式教学的概述20-322.1物理讨论式教学的内涵20-232.2物理讨论式教学的功效23-282.3高中物理讨论式教学的独特性28-32第三章影响讨论式教学实施的因素32-403.1时间和空间32-333.2课程资源33-353.3教师35-373.4学生37-40第四章讨论式教学实施前的准备40-504.1确定讨论式教学的目标40-414.2选择讨论问题41-434.3制定讨论规则43-454.4分组45-474.5学生的准备47-484.6实施的可行性分析48-50第五章讨论式教学实施的过程50-585.1讨论问题的引入50-515.2小组讨论51-535.3全班交流53-545.4教师总结545.5教师的干涉54-58第六章讨论式教学实施的效果分析58-646.1积极作用58-606.2出现的问题60-64第七章结语64-667.1反思64-657.2展望65-66附录1龟兔赛跑和芝诺佯谬相关问题讨论66-69附录2简单逻辑电路的熟悉及设计初探69-73附录3圆周运动—自行车的传动问题与变速自行车73-76参考文献76-78致谢78-79