中学数学教学过程中师生互动探讨

发展素质教育,促进学生的全面和谐发展,都已成为教育改革的核心目标和衡量教学成效的重要指标。因此,采用师生互教互学的教学模式势在必行。但由于课堂教学受时空的限制,师生间的教学互动也受到一定的限制和约束,因此,笔者将对现阶段数学课堂师生互动状况进行研究,并重点对数学课外教学中师生互动进行调查分析研究,从而使课堂教学与课外教学更好的联系,促进其共同发展进步。笔者首先研读了国内外师生互动文献,明确论文中的关键词师生互动、数学课堂师生互动及课外师生互动的含义。其次,通过现场观察和问卷调查的方法,对课堂及课外教学中师生互动的现状进行了分析和思考,为本研究提供了实证基础,也为一线教师提高教学质量提供了可操纵性的策略。通过这一系列调查发现,在中学数学课堂中师生互动的意识增强,但仍存在一些问题如:师生互动的主体比例不均衡、对象机会的不均等、主导者单一、广度深度不够、师生互动形式化;在数学课外教学中,师生互动存在着更普遍的问题:师生的互动意识差、课外师生互动形式单一、课外师生互动完成效果不佳、课外师生互动监控不够,指导力度不足。最后针对师生互动存在的问题,提出了师生互动的有效策略:1.更新教育理念,提高互动意识;2.注重数学课堂师生互动,提高课堂教学的成效;3.关注数学课外教学互动,为课堂教学互动创设条件;4.课堂教学与课外教学有机结合,共同发展。【关键词】：师生互动数学课堂师生互动数学课外师生互动
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-81.绪言8-111.1研究的缘起8-91.2研究的价值及意义91.2.1研究的理论价值91.2.2研究的实践意义91.3研究的基本思路与方法9-111.3.1研究的基本思路9-101.3.2研究的基本方法10-112.师生互动研究的理论背景及研究现状11-212.1师生互动研究的理论背景11-122.1.1互动理论的起点112.1.2互动理论的发展11-122.1.3互动理论的深化122.2师生互动及相关概念的界定12-142.2.1人际互动12-132.2.2师生互动132.2.3数学课堂师生互动13-142.2.4数学课外师生互动142.3师生互动的研究现状14-212.3.1国外师生互动的研究15-172.3.2国内师生互动的研究17-192.3.3国内外已有研究的不足之处19-213.数学课堂师生互动的研究21-293.1中学数学课堂教学中师生互动观察213.1.1调查问卷的基本情况213.1.2课堂观察的基本情况213.2中学数学课堂教学中师生互动现状的分析21-293.2.1互动观念的转变，互动意识的增强22-243.2.2师生互动的主体比例不均衡24-253.2.3师生互动中对象机会的不均等25-273.2.4师生互动的主导者单一273.2.5师生互动的广度深度不够27-283.2.6师生互动形式化，评价体系不健全28-294.数学课外师生互动的研究29-334.1中学数学课外教学中师生互动观察294.1.1调查问卷的基本情况294.2中学数学课外教学中师生互动现状的分析29-334.2.1课外教学活动重视度不高，互动意识差304.2.2课外师生互动形式单一30-314.2.3课外师生互动完成效果不佳31-324.2.4课外师生互动监控不够，指导力度不足32-335.中学数学教学过程中师生互动的有效策略33-425.1更新教育理念，提高互动意识335.2注重数学课堂师生互动，提高课堂教学的成效33-345.2.1创设互动情境，激发学生兴趣33-345.2.2互动对象公平，促进互动交往345.2.3增强互动深度，强化互动效果345.3关注数学课外教学互动，为课堂教学互动创设条件34-395.3.1课前预习的师生互动34-365.3.2作业布置与完成方式的师生互动36-385.3.3课后温习的师生互动38-395.4课堂教学与课外教学有机结合，共同发展39-42结束语42-43参考文献43-45附录A：中学数学课堂师生互动现状的问卷调查（教师问卷）45-48附录B：中学数学课堂师生互动现状的问卷调查（学生问卷）48-51附录C：中学数学课前预习师生互动的问卷调查（学生问卷）51-53附录D：中学数学课下作业中师生互动的问卷调查（学生问卷）53-55附录E：中学数学课后温习师生互动的问卷调查（学生问卷）55-57攻读硕士学位期间发表学术论文情况57-58致谢58