新课标下初中科学课程物理内容与高中物理课程内容浅析比较探讨

伴随着新课程改革的推进,武汉地区初中已经推行了四年科学课程,2009年高中也将实施物理新课程。为了促进新课程改革,使广大教师更好的适应新课程改革的要求,搞好初高中的物理教学衔接工作,进一步提高中学物理教学质量,有必要对武汉版的科学教材与即将试行的人民教育出版社的新课程高中物理教材在内容上进行分析、比较和研究。本文第一部分从教育学原理出发,对知识结构理论进行了探讨,分析了物理知识的结构和认知结构的关系,为后续的对比分析提供理论依据。第二部分对初中科学课程物理内容的知识结构、教材的逻辑结构进行了分析。第三部分对高中物理课程内容进行分析,包括必修和选修系列,分别从涉及到的知识点和内容的逻辑结构两个方面进行分析。第四部分初中科学物理内容与高中物理内容的对比分析,分别从力、热、声、光、电五个方面提出需要修改和完善的意见。第五部分进行了思考与总结,提出在教学实践中需要留意的相关问题。【关键词】：新课程初中科学高中物理内容分析
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-7引言7-8一、物理知识结构与认知结构的关系8-121.1知识结构理论的探讨8-91.2物理教材的知识结构9-101.3物理知识结构与认知结构的关系10-12二、初中科学课程的物理内容12-172.1初中科学物理内容12-142.2科学教材的逻辑结构分析14-17三、高中物理内容17-513.1高中物理课程必修内容17-203.2高中物理选修1系列20-263.3高中物理选修2系列26-333.4高中物理选修3系列33-51四、初中科学物理内容与高中物理内容的对比分析51-644.1初中科学课程标准和高中物理课程标准的目标和内容对比分析51-564.2初中科学物理内容与高中物理内容的对比分析56-64五、思考与总结64-66参考文献66-68附录68-85致谢85