利用高中物理必修教材开放性栏目差别教学设计探讨

21世纪是知识经济的时代,是需要多样化人才的时代,是关注个性发展的时代。在这样的时代背景下,传统的“一刀切”、“千人一面”的教育方式,统一的教学评价已严重挫伤了部分学生的积极性,抑制了学生自主、富有个性的发展。为了改变这种局面,《基础课程改革纲要(试)》中明确指出：“在教学过程中,教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动介入的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展”。高中物理新教材中开放性栏目的设置,满足不同学生的学习需求,为学生的差异发展提供了更为宽广和宏大的空间。利用高中物理必修教材中开放性栏目,促进每个学生在原有基础上都充分发展的“物理差异教学”必将成为今后教学的发展趋势。本文研究采用系统分析方法、文献研究方法、比较研究分析方法、问卷调查等多种研究方法。在对差异教学及人教版高中物理新课标教材中开放性栏目深入研究的基础上,开展利用开放性栏目的差异教学设计研究,并对此进行系统的探讨,终极提出相关的设计案例。文章主要分为五个部分。第一部分引言,引出要研究的问题,分析差异教学国内外研究现状,阐述了研究的意义、内容和方法。第二部分就差异教学设计内涵、开放性栏目简述、开放性栏目对差异教学的功能支持三个方面进行系统分析,重点阐述差异教学与开放性栏目的内在联系。为后文中利用开放性栏目进行差异教学的设计研究奠定基础。第三部分就利用开放性栏目进行物理差异教学设计思路、关键点、原则等进行说明,并就差异教学对象学习者的差异,进行了前期测查分析,为后续的差异教学实践提供研究依据。第四部分列举两个具体的差异教学实践案例及对其教学实践效果的分析总结评价。第五部分结束语。通过研究说明,利用开放性栏目进行差异教学,增强了学生的学习兴趣,在全体学生达到课程标准要求的基础上,促进了学生个性化的发展。当然研究中尚存不足之处,有待后续继续研究解决。本研究以高中物理必修教材中的开放性栏目为载体进行差异教学设计研究,为现代以学习者为中心,关注学习者个体差异的教学提供了新的参考路径和方法。【关键词】：开放性栏目差异教学设计高中物理
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-91引言9-171.1差异教学概念界定10-121.1.1"差异教学"与因材施教10-111.1.2"差异教学"与"分层教学"111.1.3"差异教学"与"个别化教学"11-121.2高中物理差异教学研究现状分析12-141.2.1物理差异教学研究相关文献统计12-131.2.2高中物理差异教学存在的一些问题13-141.3差异教学研究意义14-161.4高中物理差异教学的发展趋势16-172差异教学设计与开放性栏目17-252.1差异教学设计内涵17-192.1.1差异教学设计172.1.2差异教学设计的特点17-192.2开放性栏目简述19-232.2.1开放性栏目192.2.2呈现形式及特点19-232.3开放性栏目对差异教学设计的功能支持23-253利用开放性栏目进行物理差异教学设计25-393.1利用开放性栏目进行物理差异教学设计思路25-273.2利用开放性栏目进行物理差异教学设计关键点27-283.3利用开放性栏目的差异教学设计原则28-313.3.1公平原则283.3.2因材施教原则28-293.3.3动态原则29-303.3.4激励原则303.3.5合作原则30-313.4利用放性栏目的差异教学设计案例31-393.4.1案例一利用开放性栏目《用计算机绘制V-T图像》的案例设计31-343.4.2案例二选作开放性栏目的差异教学活动设计34-394利用开放性栏目的差异教学实践研究测查与评估39-474.1学生差异前期测查与分析39-424.1.1差异测查原则394.1.2前期测查分析39-424.2案例教学效果评估42-474.2.1案例一教学效果评估42-454.2.2案例二教学效果评估45-475结束语47-48参考文献48-50附录一50-52附录二52-54附录三54-55附录四55-58附录五58-61致谢61