中学物理教学对学生提出问题能力培养实验探讨

更新时间:2024-02-13 点赞:7016 浏览:22310 作者:用户投稿原创标记本站原创

为了适应未来社会的创新发展,满足物理新课程标准的要求,学生必须有较高的科学素养,有较高的科学探究能力。提出问题是科学探究的要素之一,培养学生提出问题能力是保证学生进行科学探究的条件|教育论文网|,是创新思维的起点。因此,有必要对学生提出问题能力的培养进行研究。本文从调查开始着手,分析了初中学生提出问题的现状,并与在校大学生提出问题进行了比较。发现初中学生提出问题意识不强,提出问题能力薄弱。大学生提出问题能力也不容乐观。于是通过理论研究并提出假设:假如主动对学生提出问题能力进行培养,引导学生对物理基本概念、规律、习题的解法、物理思想方法以及生活中的物理现象等方面不断进行提出问题的练习,将会提高学生的提出问题能力,并且使学生提出高水平的问题。为了验证假设,通过具体教学进行研究,结果表明,理论假设得到验证,学生学习物理的兴趣得到提高。最后通过对研究过程进行总结,提出了学生提出问题的策略和培养学生的教学策略。【关键词】:调查分析提出问题能力实验研究策略
【论文提纲】:第1章问题的提出5-151.1研究的背景5-61.2调查及结果分析6-121.2.1学生提出问题的意识6-81.2.2学生提出问题的能力8-101.2.3与大学生调查的比较10-121.3原因分析及问题的提出12-15第2章培养学生提出问题能力的理论探讨15-252.1提出问题能力概述15-192.2提出问题能力的理论基础19-212.3思维与提出问题能力21-222.4创新与提出问题能力22-232.5《标准》下物理教学中提出问题的能力232.6研究现状23-25第3章培养学生提出问题能力的实验研究25-353.1实验设计25-263.2实验研究26-323.2.1不系统的实验过程27-293.2.2系统的实验过程29-323.3结果分析32-35第4章学生提出问题的策略和教学策略35-424.1学生提出问题的策略35-394.2教学策略39-42结束语42-43参考文献43-45附录一45-48附录二48-49致谢49
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