中学物理教学中学生自主学习能力培养探讨

自主学习理论作为认知学习理论的新发展,是目前西方日渐流行的学习理论,它以一种全新的方式对教育和教学进行诠释,为我们熟悉教育和教学提供了新的视角。在我国现行中学物理教学中仍主要以行为主义学习理论为指导,它与以知识传授为目的的课堂教学相适应,使学生的主体性发挥不够,自主学习能力没有得到有效的培养,学习情感没有真正调动起来,缺乏创新精神和独立解决实际问题的能力。但在新世纪的学习型社会中,只有具备了自主发展能力的人,才能适应社会并创造未来,这就要求在中学物理教学中必须开展自主学习以培养学生的自主学习能力。本文首先分析了自主学习在国内外的研究现状,说明了自主学习在国内外有着很深的历史渊源,并且对自主学习与自主学习能力的具体含义进行了分析,从理论上论述了在中学物理教学中实施自主学习的可行性;其次通过实际调查了解了中学物理教学中普遍存在的重知识传授轻能力培养、学生的主体作用难以发挥等问题,结合有关教学理论得出了培养自主学习能力的策略;最后,对中学物理教学中如何实施自主学习进行了实践探索,以高一物理课“力的分解”为例,先容了课题研究的实践经过、实践结果及理论分析,旨在通过实践探索在中学物理教学中开展自主学习、培养学生自主学习能力的思路并积累经验,为今后新课程的课堂教学提供理论依据和实践依据。【关键词】：中学物理教学自主学习培养策略教学实践
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7第一章导论7-141.1研究中学生自主学习能力培养的现实意义7-101.1.1培养学生自主学习能力是个体终身发展的根本保证71.1.2培养学生自主学习能力是适应现代社会的需要7-81.1.3培养学生自主学习能力有利于学生掌握知识、发展智能81.1.4培养学生自主学习能力是课程改革的要求8-91.1.5培养学生自主学习能力是当前学校教育中亟待解决的突出问题9-101.2学生自主学习能力的现状101.3国内外关于自主学习能力培养的研究概况10-131.3.1国外研究概括10-111.3.2国内研究概括11-131.4本课题的研究目标13-14第二章自主学习与自主学习能力14-202.1有关概念界定14-182.1.1自主学习14-162.1.2自主学习能力16-182.2自主学习的理论基础18-202.2.1建构主义学习理论182.2.2元认知理论18-192.2.3人本主义学习理论192.2.4最近发展区理论19-20第三章中学物理教学中学生自主学习能力的培养20-383.1中学物理教学中培养学生自主学习能力的目标和依据20-213.1.1中学物理教学中学生自主学习能力培养的目标203.1.2中学物理教学中学生自主学习能力培养的客观依据20-213.2中学物理教学中自主学习能力培养的影响因素21-243.2.1影响学生自主学习能力培养的内部因素21-233.2.2影响学生自主学习能力培养的外部因素23-243.3中学物理教学中培养学生自主学习能力调查与分析24-293.3.1调查问卷设计24-253.3.2调查结果分析25-293.4中学物理教学中培养学生自主学习能力的策略29-383.4.1学习动机策略29-363.4.2对自主学习环境的营造策略36-38第四章中学物理教学中培养学生自主学习能力的实践与分析38-524.1实践内容设计38-424.1.1实践研究的对象384.1.2实践开展的公道性分析384.1.3实践设计38-424.2实践案列42-484.3实践结果与分析48-524.3.1学习成绩上得到提高48-494.3.2学生的学习方式发生了变化，在学习上养成了良好的习惯49-504.3.3学生能力得到提高504.3.4教师的教学理念和教学方法发生了很大的50-52第五章结论与思考52-545.1研究结论525.2本研究的不足之处52-535.3对本研究的进一步思考53-54注释54-55参考文献55-57后记57-58在读期间发表的论文58-59附录59-64