初中数学开放题及探究性教学方式实验探 讨

更新时间:2024-01-13 点赞:12090 浏览:48156 作者:用户投稿原创标记本站原创

当前初中数学教学中存在着只注重知识传授,而忽略学生独立获取知识能力的培养的弊端;教学内容繁、难、偏、旧;教学过程过份着重机械练习与死记硬背;教学评价采用单一的考试检测方式;这些弊端造成学生学习负担过重,知识面狭窄,缺少创新意识,能力结构单一等缺陷。为了改变当前的教学现状,我们以开放题教学作为一个切入点,进行了探究性教学模式的教学实验探索。本文在阐述探究性教学模式相关理论依据和实践依据的基础上,结合教学实际,提出了初中数学开放题及探究性教学模式的四种教学策略:创设情境导入课题;观察归纳猜想结论;上升分析推理论证;拓展反思积极评价。本实验结果表明:初中数学开放题及探究性教学模式实验对于提高学生的独立分析问题与解决问题的能力,对于培养学生的创新意识与创新能力具有特别重要的作用。该实验能大面积提高学生的数学学习成绩,同时对其他学科的学习也能产生正迁移,并能有效地激发学生的学习兴趣,改善学习方法,从而明显地减轻学生的学习负担。【关键词】:初中数学教学开放性问题探究性教学模式
【论文提纲】:中文摘要4-5英文摘要5-6一、问题的提出6-8(一)我国中学数学教育的现状6(二)学生解答开放性问题的现状6-7(三)探究性教学模式实验的意义7-8二、构建初中数学开放题及探究性教学模式实验的相关理论研究和实践依据8-11(一)相关理论依据8-10(二)实践依据10-11三、数学开放题及探究性教学模式的含义11-17(一)探究性教学模式的含义、内容要求及教学特征11-13(二)数学开放题的含义及特点13-14(三)问题解决14-15(四)问题解决的阶段15(五)影响问题解决的因素15-16(六)问题解决能力的教学要求16-17四、探究性教学模式实验的教学策略17-24(一)创设情境导入课题17-19(二)观察归纳猜想结论19-21(三)上升分析推理论证21(四)扩展反思积极评价21-24五、教学举样24-32六、实验研究方法32-34(一)实验目的32-33(二)实验设计33(三)被试33(四)材料33-34(五)实验34七、实验结果34-39(一)实验班与对照班、平行班的数学成绩比较34-36(二)实验班与对照班的其他学科成绩比较36-37(三)实验班与对照班的数学学习兴趣、态度、方法的比较37-38(四)实验班与对照班的学生学习负担的比较38-39(五)学生对教学实验策略的反馈39八、讨论39-44(一)初中开放题及探究性教学模式实验对学生数学及其他学科学习成绩的影响39-41(二)初中数学开放题及探究性教学模式实验对学生数学学习兴趣、态度和方法的影响41-43(三)初中数学开放题与探究性教学模式实验对学生数学学习负担的影响43(四)初中数学开放题及探究性教学模式实验的缺陷和不足43-44九、结论44-45注释45-46主要参考文献46-48附录一学生数学学习兴趣、态度、方法及学习负担调查表48-49附录二学生对教师教学策略的评判问卷49-50后记50
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