浅谈小学语文教学中学习兴趣培养

[摘要]兴趣是学生学习活动的推动力，是培养革新教学论文能力的起点，也是学习成功的关键。成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣，语文教师只有善于以不同的角度去激发学生学习语文的兴趣，学生才能由“苦学”变为“乐学”，才能自由欢快地在语文的世界中翱翔，在知识的海洋中翱翔。
[关键词]兴趣激发兴趣提兴奋趣诱发兴趣巩固兴趣转变乐于学习
“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习活动的推动力，是培养革新教学论文能力的起点，也是学习成功的关键。有兴趣的学习能使学生在活跃的氛围中全神贯注，积极思索。语文教学作为一门融于感情化、个性化的教学，教师在教学中不但要传授知识，更应捉住学生心理特点激发好奇心、求知欲，捉住学生年龄特点培养兴趣，以而激活学生潜在的想象力。要根据教学内容的需要来灵活运用诱导学生学习兴趣的因素。

一、巧妙导课，激发兴趣

托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是夸大了兴趣在学习中的作用。可见，要让学生热爱并学好语文，积极、主动、轻松、愉快、有效地学习，最重要的就是要激发学生的学习兴趣，这是教学成功的关键，而这个“关键”就靠我们如何在课前的几分钟里紧扣学习内容去激发和点燃。在教学中，教师应创设开放性的现实生活的不足情境，激发学生的学习情感和兴趣。利用音乐、图片、录像或实物导课，或一句巧妙的开场白，一个优雅的动作，一个悬念的设置，上课一开始就把学生牢牢地吸引住，这比如提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。巧妙的导课，会让学生产生好奇心，以而激发起求知欲。使学生想学、乐学、爱学，让语文课教学焕发出生命的活力。

二、图文对照，提兴奋趣

叶圣陶先生曾经说过：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”小学语文教材中有不少插图，这些插图形象生动的把课文的重点、难点呈现出来。教学中充分利用插图，引导学生仔细观察，图文对照，有助于学生对课文内容的理解，提高他们探究课文的兴趣。因此，教学中对于插图的运用不可忽视。如《海滨小城》一文，作者以优美流畅的语言先容了海滨小城景色迷人的特点。教学中先出示海滨小城的挂图，让学生欣赏图画中色彩斑斓的海滨美景和玲珑整洁的小城，再引导他们细致观察，然后将课文中重点的段落以填空的形式呈现现，让学生图文对照进行填空，品味海滨小城的景色之美。学生仿佛置身于海滨小城之中，学习兴趣随教师的激发而逐步提高，他们会带着由衷的赞叹之情去品读课文，想象语言所体现的美景，收到理想的课堂学习效果。

三、创设情境，诱发兴趣

科学探讨表明：一个人做自己感兴趣的工作，其全部才能可发挥20，学习活动也是如此。当学生对语文产生了浓厚的兴趣，就会积极，主动、认真地去学习，不再把语文学习当作是一件苦差使，而是把它当做一种真正的乐趣。所以语文学科教学无不把诱发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。创设情境，以情是教学情感性较强的文章的一种有效手段，有利于吸引学生的留意力，增强学生心理上的愉悦感，诱发起学生探究的兴趣。
在现代教学条件下，多媒体教学软件可以提供视频、动画、音响等多种非文字语言素材，其图文并茂，消息结合，声情融会，视听并用的功效，能创设出逼真的情境，使学习者犹如身临其境，心领神会，以而大大提高了课堂教学效果。
教学《两只小狮子》一课时。为了让学生领略成年狮子的勇猛和威武，感受小狮子学习本领的重要量。我为学生播放了一段母狮捕食的视频，短片虽短，但足以显示出母狮捕食本领的高强。此时学生对于狮子的评价就不只是抽象的文字概括了，在他们的头脑中又多了一个真实的画面。学生在逼真的情境中去感受，兴趣更浓，感悟也更深。
动态演示，可突破教学难点。如教学《小白兔和小灰兔》，教学中，利用一些视频资料，将小白兔种菜的整个过程以鲜活的动画形式呈现出来，使教材中静态的文字立体化、形象化、生动化，学生对小白兔种菜辛劳的熟悉和劳动果实来之不易的感受就更深入了一层。
语文教材中相当一部分课文（如寓言、传说、神话等）故事性强，感染力大，适合少年儿童口味，深受学生的欢迎。教学时，我们可以让学生进行课本剧表演，以演助学，诱发学生的学习兴趣。例如教学《西门豹》时，让学生先自学课文，准备有关资料，再分小组讨论编排课文剧，发挥每个学生的想象潜能，引导学生扮演课文中的角色。课文剧的编排和表演，使学生学习情绪高涨，学得投入。

四、激励评价，巩固兴趣

苏霍姆林斯基说过：“成功带来的愉快是一股强大的情感气力，儿童想当一名好学生的愿望，就是依靠这个气力。”学生的自尊心使之希望展示自己，希望得到老师的肯定和鼓励。因此，在课堂上，我们要善于激励学生，巩固学生对语文课已有的兴趣。不吝啬一句轻轻的赞语，一个鼓励的眼神，一个欣赏的动作。这样，成功的喜悦会化作一种动力，使学生增强自信，更爱老师，更爱听老师的话、老师的课。他们会感到老师的课趣味无穷。如一堂作文评讲课上，我在总结后让写得好的几个同学当堂朗读，他们的朗读是布满了自豪的。成功的喜悦激发起他们写作的乐趣和热情，激发出一种强大的创作动力，觉得作文并不难且很有趣，因而会越写越好。兴趣决定了学习的效果，一旦学生的学习兴趣被激发并巩固下来，就会达到事半功倍的教学效果。

五、提高自身修养，转变学生兴趣

人的性格是可以转变的，人的兴趣亦然。亲其师而信其道，在教育过程中，教师是影响学生的最主要的因素。作为一名语文教师，首先自己要热爱语文，对语文有一种深厚的感情。只有自己热爱祖国的语言文学，才能用自己布满自己的教学去影响学生。要给学生一滴水，教师就要是一条奔腾的河流，因此必须热爱读书，博览群书，拓宽视野，提高自己的综合素质，给学生一种博学多才之感。同时，在新课改的旗帜下，语文教师要善于把握新课程理念，改善教学策略，更重要的是要转变角色。美国心理学家罗杰斯说得好：“成功的教育依靠于一种真诚的理解和信任的师生联系，依靠于一种和谐安全的课堂氛围。”教师热爱学生，、同等地对待学生，才能创造一种和谐的师生联系。在平时的教育教学中，关心每个学生的健康长大教育论文教育论文。课堂上，鼓励学生敢疑、敢问、敢说、敢辩，多以欣赏的角度去评判学生，多以宽容的心态去看待学生。不对学生责备责备，更不能嘲笑、挖苦、讥讽学生。教师要善于激励学生，多给学生体现和创造成功的机会。学生经常在教师的关心、鼓励、帮助下，获得成功的喜悦，就会对老师产生亲切感、信任感，就会对语文学科产生兴趣，自觉地去介入学习。
孔子说：“知子者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文教学的最高境界就是乐学境界，让学生学会学习，乐于学习，各方面能力得到全面进展，这才是素质教育的宗旨。语文教师只有善于以不同的角度去培养学生学习语文的兴趣，学生才能由“苦学”变为“乐学”，才能自由欢快地在语文的世界中翱翔，在知识的海洋中翱翔。