贯彻课程 革新语文教学

更新时间:2023-12-19 点赞:32920 浏览:155083 作者:用户投稿原创标记本站原创

一、以课程标准推动教学论文教学理念的提升

1.正确熟悉语文学科的基本特点。语文学科的基本特点是工具性与人文性的统一。语文教学要全面提高学生的语文素养。要培养学生热爱祖国语文的思想感情,正确理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,进展思维;要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
2.积极进展学生的学习个性。要积极进展学生的学习个性,关键是要做好8个字的工作:熏陶感染,独特体验。语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的,要重视语文的熏陶感染作用。
3.注重培养学生的语文实践能力。要培养学生的语文实践能力,就必须让学生更多地接触语文材料,给学生提供更多实践的时空。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
4.努力探讨教学策略的革新教学论文。在教学策略上,我们倡导自主、合作、探究的学习方式。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,能激发学生的主动意识和进取精神。要形成这种学习方式,我们必须在教学内容的确定、教学策略的选择、评价方式的设计等方面作出更多的探讨。自主学习是就学习品质而言的,体现为:学习活动前,能够自己确定学习目标,作出具体的学习准备;学习活动时,能够对学习进展、学习策略作出自我调节;学习活动后,能够对学习结果进行自我检查。合作学习是就学习形式而言的,是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务、有明确责任分工的互助性学习。探讨学习是就学习性质而言的,是指在教学中创设一种类似科学探讨的情景,通过学生自主、独立地发现不足、搜集和处理信息、表达和交流等探讨活动,获得知识、技能、情感与态度的进展,特别是探讨精神和革新教学论文精神的进展。

二、努力探讨现代教学方式

1.优化教学目标。优化教学目标,一要明确主体,行为主体必须是学生,判定教学效益的依据是学生获得的具体进步;二要重能力,要定位在培养学生的能力上,包括语用能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的培养和学习策略的指导等;三要易操纵,要夸大行为,提示内容,揭示思路。如:(1)圈画有关作者对蜘蛛情感变化的词语,理清文章的线索,探究变化的理由。(2)通过圈画重点词语和朗读以及不足讨论,浅析太阳花以撒种到开花的四个阶段和生动细腻的描写。(3)通过筛选重点词句和不足讨论,用扼要教育论文的语句概括太阳花的特点,感悟太阳花给人的启迪。
2.优化教学程序。优化教学程序的原则是符合学生心理认知规律,策略是以初读到精读,以理解到运用,以浅析到评价,以单项到综合。如《曹操煮酒论英雄》的教学程序:(1)浅析人物形象(解读文本):曹操和刘备各具有怎样的性格特点(概括)?曹操和刘备的性格特点具体体现在哪里(诠释)?(2)深化人物形象(想象补充):假如刘备不奉命入府见操,曹操会怎么样?假如刘备失惊落筷时,没有打雷,刘备会怎么样?
综述,不断探讨可行的教学策略,以求达到事半功倍的教学效果。

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