浅谈如何提高初中语文阅读教学之有效性

摘要:阅读是对文本的解读,教学是师生和文本的对话。这种对话是双向的、是互动的,也是互为依存条件的。在阅读过程中,注重“以人为本”,重视学生在阅读过程中的主体地位,以及学生的独特感受和个体体验,这样才能将阅读教学的有效性提升到更高的层次,实现最佳的阅读效果。为此,本文就如何提高初中语文阅读教学之有效性谈谈个人的一些心得和感悟。
关键词:初中语文阅读有效性对策
在现行的《语文课程标准》中对阅读教学的定义是学生、教师、文本之间对话的过程。为此在实际阅读教学过程,我们应重新审视自身的教学观念和方式策略,为学生创设良好的学习背景,提高学生的阅读兴趣,“以人为本”重视学生的主体地位,落实真正作用上的对话过程。在此,本人就粗浅地谈谈个人的一些心得感受。

一、重新审视自身的教学观念和方式策略

在以往的阅读教学中,我们经常不经意地忽略了阅读教学基础的目标,即培养学生的阅读能力。倒不是说作为教师的我们不知道这一点,而是我们经常会拿自己过去的教学经验来衡量或取代。我们经常按照以往的教学步骤和方式策略,事无巨细的帮学生把一堂课的时间和学习内容安排得好好的,一堂课下来,都只有自己的话,名副实在的“一言堂”,忽略了阅读本身更应侧重于学生本身。因此,我个人以为,转变守旧的教学方式,在阅读教学时多侧重于引导和鼓励学生自学阅读,提高他们的阅读能力,终极达成全面提高学生的语文素养,推动教学论文学生均衡而又个性的进展,而这一切需要我们的有效阅读教学。

二、创设良好的学习背景,提高阅读兴趣

阅读教学要有效,则首先必须为学生创设良好的学习背景,以提高学生的阅读兴趣。兴趣是一切学习的基点,哪怕只有一点点,有了这一点点,学生的阅读兴趣培养也就有了种子,这比什么都重要。因此,在阅读教学的过程中要善于发现学生的阅读兴趣,投其所好再加上有利的引导,这样种子就会慢慢地发芽,茁壮长大教育论文教育论文。或者是教师可以根据课程标准的要求,将阅读量的目标任务按阶段分解,让学生逐步达到规定的要求;或是定期为学生举行读书交流、剪报交流等阅读活动,“以人为本”重视学生的主体地位,让学生交流、汇报自己的阅读成果,让学生在交流和沟通中获得更多的知识,找到更多共同的兴趣,相互推动教学论文,相互勉励,一起在阅读中欢快长大教育论文教育论文,在书中发掘自己的“黄金屋”。

三、立足文本,落实真正作用上的对话

有效阅读教学中的对话过程,实在就是建立一个良好的文本、教师、学生等三主体间的对话机制。师生充分挖掘文本的内涵,尽可能地显现其丰富的人文意蕴,并且依托课堂交流讨论的平台,尽力平衡主体间的落差,努力拓展和内化学生对文本的深层理解,终极以主体间对话的方式来达成学生主体的教育天生。因此,要想让阅读教学真正有效,首先就必须重视文本的确定性;其次是需要教师真正与文本的对话经验。教学中,教师与文本对话的经验不可抹杀,其在阅读教学中的地位是不能忽略的。在阅读教学中教师可结合自己的生活阅历,运用自己的学术专长和文化底蕴,通过补充文本知识背景、展现相关语境等策略,在学生的心理图式和文本图式之间铺设学习通道,搭建学习支架,帮助学生进入到文本的结构图式之中;最后是充分发挥施教主体的作用。以《往事依依》为例:这是一篇回忆少年时代读书生活的散文。于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事:看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说,写得有声有色,情文并茂。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情,真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理,做一个志趣高尚的人。在本文教学过程中,可采用听读和默读相结合的形式,以学生为主体,引导学生将文本中重要的、有趣的等进行圈点勾画,进一步揣摩文章的思路层次,寻求过渡语段,感悟文中蕴含的感情因素;亦可将本文与后面的几篇文章以内容、情感、结构、语言等方面比较阅读,找出异同点,加以感悟、品味,让学生熟悉文学作品对青少年长大教育论文教育论文的作用,理解阅读文学作品可以明做人之理。此外,在教学过程中,教师可以准备一些精巧的不足进行设问,以达到启迪和引导学生阅读文本、理解文意的目的。
结语:
阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。在阅读教学过程中,应注重培养学生的认知和筛选能力、诠释能力、组合和调整能力和扩展能力等四项能力。我们可以根据这四项能力来衡量阅读教学的效果,学生掌握这四项能力的程度则反映出我们阅读教学的有效性。因此,在阅读教学中,我们应尽可能地引导和帮助学生掌握这四项能力,使学生的阅读能力和我们的阅读教学真正有效,达到最佳效果。
参考文献:

1.肖成全.有效教学[M].辽宁师范大学出版社,2006年6月第1版

2.万明华.有效的语文教学[M].江西高校出版社,2006年12月第1版

作者单位:江苏省连云港市连云区新港实验学校